<p class="ql-block"> “童学探索课堂”通过提供探索活动方案、互动大教具及教学教材、教师培训，打造适合儿童的学习环境，引导儿童进行“开放型”、“探索式”学习，让课堂成为儿童自主思考，快乐学习的地方。</p><p class="ql-block">“童学探索课堂”符合儿童发展水平、动手探索、跨学科学习等，核心是激发儿童探索兴趣，鼓励儿童体验探索过程，发展初步的探究能力。</p> <p class="ql-block"> 为了丰富“探索课堂”的环境，老师们利用一周的时间制作了探索课堂的主题墙，还对互动大教具和教学材料进行了安装、分配，利用周六、周日两天时间对老师们进行了专业探索课堂的培训。</p> <p class="ql-block">活动一:《我用什么看和闻》</p><p class="ql-block">1、活动目标:</p><p class="ql-block">（1）、对自己的身体部位能够充满兴趣的深入探索，认真感受；</p><p class="ql-block">（2）、锻炼感知和观察能力，并通过创造发挥想象力；</p><p class="ql-block">（3）、眼睛和鼻子分别帮我们看和闻，对我们的生活非常重要。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2、启发性问题: 和孩子们玩游戏，老师说出身体部位名字，孩子们用手指出来。并把数字概念加入到游戏， 例如:“三个鼻子、三个嘴巴、三只小手”。</p> <p class="ql-block">3、探索活动:</p><p class="ql-block">（1）、探索一:谁在帮我“看”？通过玩游戏，让孩子理解眼睛能做什么？</p><p class="ql-block">（2）、探索二:谁在帮我“闻”？在透明的罐子里装入不同气味的液体，让幼儿通过用鼻子闻气味，知道里面装的是什么。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动二:《我用什么听和摸》</p><p class="ql-block">1、活动目标:</p><p class="ql-block">（1）、对自己的身体部位能够充满兴趣的深入探索，认真感受；</p><p class="ql-block">（2）、通过感知进行比较和思考，并锻炼表达和交流能力；</p><p class="ql-block">（3）、耳朵和手分别帮我们听和摸，对人们感受认识世界特别重要。</p> <p class="ql-block">2、启发性问题: 老师带领幼儿玩指身体部位的游戏，通过游戏让幼儿感知听和摸。</p> <p class="ql-block">3、探索活动:</p><p class="ql-block">（1）、探索一:听一听，猜一猜</p><p class="ql-block">幼儿通过摇动自己手里的彩蛋，来感知声音的不同。</p><p class="ql-block">（2）、探索二:我摸到了什么？</p><p class="ql-block">幼儿通过摸盒子里不同的物体，知道盒子里装的是什么东西。</p> <p class="ql-block">4、制作手的的模型:幼儿组为单位，制作小手模型。</p> <p class="ql-block">活动三:《人体骨骼什么样》</p><p class="ql-block">1、活动目标:</p><p class="ql-block">（1）、幼儿对看不见但能感受到的事物充满兴趣，并认真感知；</p><p class="ql-block">（2）、锻炼幼儿类比思考的能力和想象力；</p><p class="ql-block">（3）、通过材料的应用及手工制作，更好的加强幼儿对骨骼的理解。</p> <p class="ql-block">2、启发性问题:孩子在自己的身体上找到自己骨头，并去找小朋友的骨头，通过用手摸、捏知道骨头是硬的，而且表面是看不到的。</p> <p class="ql-block">3、探索活动:</p><p class="ql-block">（1）、探索一:骨骼什么样？通过X光片，让幼儿理解身体部位的骨骼，并用材料制作身体部位的骨骼。</p><p class="ql-block">（2）、探索二:硬骨头能弯曲吗？通过老师用鸡蛋壳做成的脊椎，让幼儿理解我们的骨头能弯曲。</p><p class="ql-block">（3）、探索三:骨骼怎么帮助手的？让幼儿通过材料:手套、吸管自己动手操作，理解骨骼对我们身体的重要性，没有骨骼我们的身体就会软绵绵的，没有力气。</p> <p class="ql-block">活动四:《身体像机器一样吗》</p><p class="ql-block">1、活动目标:</p><p class="ql-block">（1）、幼儿对看不见但能感受到的事物感兴趣，并认真感知；</p><p class="ql-block">（2）、锻炼幼儿类比思考和想象的能力；</p><p class="ql-block">（3）、心脏帮助身体供血的各个身体器官，肺帮助我们呼吸。</p> <p class="ql-block">2、启发性问题:通过心脏、肺的图片，让幼儿理解心脏和肺在我们身体的哪个部位，并自己去感受心脏的跳动。</p> <p class="ql-block">3、探索活动:</p><p class="ql-block">（1）、探索一:心脏泵血；幼儿通过自己制作心脏模型，来感受心脏时怎样跳动的。</p><p class="ql-block">（2）、探索二:肺帮助我们呼吸；幼儿通过自己制作的模型来感受肺的吸气与呼气。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，老师们进行了教研、评课。</p> <p class="ql-block"> 探索活动是一种融合性、操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动，应成为引发、支持和引导幼儿主动探索、主动学习、自主创造的过程。通过为期一个月四节课的探索活动课程，让幼儿探索了看、闻、听、摸、骨骼、心脏、肺的奥秘，培养幼儿创造力为切入点，让幼儿再看看、摸摸、玩玩、做做、想想中获取大量感知，并通过亲身实践、学习探索、运用探索，不断的发现，不断的创造最大限度的开发幼儿的创造潜能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 长宁镇中心幼儿园</p><p class="ql-block"> 2023/3/30</p>