<p class="ql-block ql-indent-1">春意渐浓，大地回春，播种希望，收获成长。3月30日上午，初中地理“教学评一致性”线上教研主题活动采用钉钉群直播的形式进行，汶上县初中地理名师工作室全体成员在各自单位准时参会。本次主题研讨会分为四个环节：示范课、评课、主题讲话、活动总结。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邹城四中李佩老师授课《济宁地理》，教学目标清晰，教学理念新颖，以“天时、地利、人和”为线索，利用问题导学、小组合作探究的方式组织课堂，知识体系建构完整，课堂氛围轻松活跃，展开了一堂别开生面的示范课。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邹城四中李婉凝老师对李佩老师的课作了《‘济宁地理’一课设计思路及课堂优缺点》的评课发言，肯定了授课教师对课程标准的精准把握，学习目标明确，教学过程设计突出地理特色，图导图练，知识挖掘细致，引用“孔子、孟子”导课，体现了生活中的地理理念教学方法多种多样，尊重学生为主体、注重对学生读图析图能力的培养。将济宁的轮廓图与吉祥的凤凰形象相联系记忆，学生能积极记忆相关知识，较好地完成了教学任务。课堂总结到位，并进行了课堂检测，有力地突破了重难点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">邹城六中罗守军为我们展示了《西半球的国家—美国、巴西》（复习课）选段。在山东省教科院“赴莒县乡村振兴、送教助研”活动中，罗守军老师受邀执教该公开课，山东省初中地理教研员甄宏启老师评价本节课为“教学评一致性”的典范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邹城十一中郭佳楠做了《谈“教学评一致性”在教学中的实施》的主题讲话，主要从四个方面展开研讨。一是教学评一致性的内涵，整个教学系统中，教师的教、学生的学以及对学习结果的评价之间要协调配合。二是基于教学评一致性视角的《济宁地理》课程评价，针对课标解析，李老师实现了研究课标要从“文本的课标”到“行动的课标”的原则、教学评一致性的实践困境和突围之策。三是教学评一致性的实践困境，由于老师对课标的忽视、对教学方法的思维定式、对教学评一致性的理解不到位等原因，造成了教学评一致性的诸多问题。四是突围之策，可以从细化教学目标、学情分层、反向检验和划分模块等角度解决。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教科院翟新和院长最后作会议总结。翟院长希望通过示范课的引领与点评指导，全市老师能在分析中明得失，在研讨中定方向，理清授课思路，明确备考方向，夯实基础，真抓实干提质量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">名师工作室成员积极参会，认真记录。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">又是一年备战中考时，通过主题研讨我们提高了认识，提升了教师的专业素质，明确了高效授课思路与教学改进之策，找准了教学和复习方向。路漫漫其修远兮，工作室全体教师定会继续齐心协力，为成就汶上地理卓越教育而努力！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">编辑：卢媛媛</p><p class="ql-block">初审：王兰兰</p><p class="ql-block">终审：高艳峰</p>