寿光市凤华小学的美篇

寿光市凤华小学

一致性

教学

课程标准

小学

学生

数学

素养

曹一鸣

教授

新课标

　　3月30日，潍坊市小学数学教学大会在潍坊市文华学校（三研基地）正式拉开帷幕。

开幕式上，李庆华局长肯定了小学数学在推进教学改进行动的各项活动与成果，在全域推进的基础上，实现了重点突破。几年来，始终坚持以新课标为引领，以核心素养为导向，始终站在数学学科特殊体系的高度，紧紧围绕教学评一致性，在孙俊勇科长的带领下，小学数学呈现出非常好的发展局面。

杜希福会长讲话中提出了小学数学教学改进的观点。指出减轻学生课业负担中存在的疑惑与问题。小学数学教师应该理解并努力实践国家课程标准。教学方式的变革对于提高学生的学习效率是至关重要的，应通过改进教、学方式，营造与学生能力水平相适应的学习方式。

　　曹一鸣教授针对《如何理解实施基于数学新课标的“教—学—评”—致性》这一课题进行详细阐述。

曹教授从教—学—评一致性的内涵及其要求，教—学—评一致性实施的主要方面，教—学—评一致性面临的问题与挑战等方面进行汇报。

　　一、教—学—评一致性的内涵及其要求方面，曹一鸣教授指出：“教—学—评”一致性不是落脚在教，也不是落脚在评，而是落实在学生的成长与发展是否与培养目标（是什么？）一致上。

1.教学内容要求与课程标准的一致性。

2.教材与课程标准的一致性。

3.教学实施与课程标准的一致性。

4.学业评价与课程标准的一致性。

二、在教—学—评一致性的主要方面上，曹一鸣教授立足学生发展和核心素养指出：

1.建构核心素养导向一致性的目标体系。

2.组织以结构化知识为载体的一致性的课程内容。

3.选择有利于促进学生发展的一致性的活动。

4.探索核心素养发展的一致性的考试评价方式。

三、在教学评面临的问题与挑战方面曹教授指出：教学评一致性可以服务应试教育的需要但学生发展、自主学习难以实现。

每一次遇见，都是携手同行的开始；

每一次学习，都是日趋精进的提升；

每一次研讨，都是凝聚更强的力量。