课程缘起 <p class="ql-block ql-indent-1">春天是万物复苏的季节,孩子们在春天会有很多新的发现：小草发芽了，花儿悄悄地开放了，到处是暖暖的阳光。孩子们在饭后散步的时候，发现山坡旁边开着的几朵花，小朋友们对花非常感兴趣，也提出了很多问题。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">于是，我们追随孩子的兴趣开始了关于花的讨论与探索……</p> 主题说明 <p class="ql-block ql-indent-1">《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“活动的取材要是孩子所熟悉的，要来源于生活。”生活处处皆课程，挖掘孩子喜欢的课程，会让孩子真正成为课程的小主人。</p> 课程实施 <p class="ql-block" style="text-align:center;">因地实施——我们的自然角</p><p class="ql-block ql-indent-1">在“遇见花儿”主题活动中，我们借助自然角为载体，让孩子走进自然。</p> 寻花 <p class="ql-block ql-indent-1">在活动开始之前，我们对孩子们进行了有关花儿的调查，家长也成为了孩子的教育伙伴，周末家长和孩子一起去找找春天的花儿有哪些？和花儿合照，听爸爸妈妈讲这些花的知识，分享给小伙伴们。激发了孩子们对花儿的创想和探究的欲望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们看着照片互相分享自己去寻找花儿的故事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们带着画笔和画纸来到了大自然去探索，随着孩子们的兴趣，课程也从教室走进了自然。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在温暖的阳光下，在花儿的芳香中去绘画、表征。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">晨谈时，孩子们在讨论对花的认识。</p> 探花 <p class="ql-block ql-indent-1">跟随孩子们的问题，我们对花的结构的探究开始了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们手拿放大镜走进种植园、自然角，对花儿进行了仔细的观察。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在寻找、观察花儿的过程中，突然有小朋友说:“老师，我的脸怎么痒痒的”...</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们带着问题走进了教室去查找材料和视频，一起学习春天防过敏、保护自己的方法。</p> 书中自有花芬芳 <p class="ql-block ql-indent-1">结合课程进行家园配合，孩子们和爸爸妈妈一起寻找有关花儿的绘本进行阅读，在小伙伴面前绘声绘色的讲述，让孩子们在书里感受到花朵带来的情感。</p> 巧手生花 <p class="ql-block ql-indent-1">《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出:“4～5岁幼儿应经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想和观察或想象的事物，喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">在指南的引领下，教师带着孩子们用手中的画笔进行绘画，根据孩子们的需要在区角提供材料，让孩子尽情表达对花的认识。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们还在美工区利用废旧材料——瓶盖，做出了好看的瓶盖花🌸</p> <p class="ql-block ql-indent-1">经过小朋友们的装饰，我们的植物角更加好看了，春天的感觉更浓了呐🌱</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们不仅在美工区进行了艺术表现，还在科学区进行了探究。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">科学区——提取花青素</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿已有前期经验，上学期在大树大树你好呀活动中，根据幼儿兴趣进行过“提取叶绿素实验”，本学期孩子的兴趣依然浓厚，在遇见花儿主题活动中，孩子们就说:“那我们之前提取过叶绿素，是不是也能用一样的方法提取花的颜色”，于是孩子们收集材料在科学区进行了“提取花青素”实验。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了使花青素发挥更好的作用，孩子们又进行了扎染活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">随着活动的开展，问题又出现了...</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们科学探究的兴趣越来越浓厚，老师根据孩子们的兴趣和需要购买了制作花儿标本的材料，让孩子不断实验、发现问题，再实验、再发现问题，最后终于成功了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在探索的过程中，孩子们养成了发现问题，记录问题，解决问题的好习惯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子是天生的建筑师，瞧，建构区里又充满了孩子们忙碌的身影。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们将心中的花园一步一步设计，一步一步实施。</p> 品花大会 <p class="ql-block ql-indent-1">花儿与生活是密切相关的，通过晨谈，孩子们知道大自然中很多花是可以食用的，于是生活区的制作品尝开始了...</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小小花茶会: 看一看，闻一闻，尝一尝。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们在分享中获得了快乐和收获。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每个孩子都想种一棵属于自己的花，那么种植园就是孩子们探索的天地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们制作自己的花儿标志、锄地、挖坑、浇水、播种，期待花儿慢慢的发芽...</p> 余味悠长 <p class="ql-block ql-indent-1">课程到此告一段落，但是观察的脚步、寻花之路还很漫长，让我们期待另一段故事的发生吧...</p>