同课异构，构才精彩——勐省完小语文教研活动实记

瓷娃娃

最美不过三月天，天朗气清，惠风和畅。三月的教研恰似一场春风吹过，吹醒了孩子们惺忪的睡颜，吹开了孩子们的笑脸。 3月29日，为了促进校本教研的落实，勐省完小语文组举行了同课异构活动。本次活动研讨的教学内容是三年级下册的《鹿角和鹿腿》，分别由周恩梅、卫玉花和田梅三位老师共同执教。 　　三位老师的授课风格各有千秋，让我们领略到了不一样的语言魅力和教学技艺。运用了多种教学手段，创设了丰富的教学情境，从学生学情出发，对课文进行不同的处理，设计了不同的教学策略，充分调动了学生的积极性，让学生成为知识的发现者。三节课有一条共同的线索就是通过体会小鹿心情的变化来领悟寓意，在这个过程中，三位老师抓住重点词、句、段，联系学生生活实际，通过不同形式的朗读来体会小鹿的心情、感悟寓意。 周老师的课堂 　　周老师注重创设情景，让学生紧跟节奏，潜移默化地感受小鹿心情的变化及寓意。在深入进入文本之前，先对词语进行巩固然后用“欣赏”和“抱怨”回顾课文内容，这样有助于让学生对课文内容有大致了解。整节课围绕小鹿对自己鹿角和鹿腿这两个身体部位的不同看法以及心情变化作为线索，教学过程紧凑，解析清楚到位，学生很容易理解。 卫老师的课堂 　　卫老师以问题为导向，教学目标明确，循序渐进地引导学生达到目的。通过学过的寓言故事引出新课，衔接连贯得当，教学过程围绕三件事进行教学:池塘喝水、狮口逃生、明白道理，以小标题形式概括全文，并逐一带学生学习。 田老师的课堂 　　田老师以饱满的激情，循循善诱，激励学生积极参与学习活动。导入课文时对单元的导读进行了解读，这样有助于为学生的学习指明方向。为了让学生理解“匀称”的意思，教师精心准备了3只不同体型的小鹿，学生通过直观的视角深刻理解了词语的意思。 课后，语文教师们针对课堂进行了热烈的讨论和细致的交流，大家畅所欲言，提出了自己的想法和建议。 　　拂面春风好借力，正是扬帆远航时。此次同课异构活动为教师搭建了一个互相学习和交流的平台，执教者和听课者都受益匪浅，有效促进了教师专业化的成长。