<p class="ql-block"> 蒙特梭利博士有句名言“我听了，我就忘记了；我看了，我就记住了；我做了，我就理解了”。</p><p class="ql-block"> 皮亚杰说过 “儿童的智慧源于材料”，操作材料是区域活动实现教育功能的通道，是幼儿通过感官接触获得知识经验的最有效方法之一。</p> <p class="ql-block"> 数学是一门实践性很强的学科，幼儿园的数学教学目标不仅是教给幼儿一些粗浅的数理知识，还应该诱发幼儿参与教学活动的愉悦情感。培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿获得一些数学和时空等方面的感性经验。尤其对幼儿来说、一些抽象知识的理解、定律性质的认识、都需要让幼儿通过自己动手实践中发现。数学教具是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件。是幼儿学习和探究的桥梁。经过年级组商讨，将本月的自制玩教具确定为数学类教玩具。</p> 找规律 <p class="ql-block">通过观察找到不同图形排列的规律，帮助幼儿获得思维能力的发展。</p> 数字九宫格 <p class="ql-block">幼儿在游戏中进行点数配对的同时，锻炼幼儿的观察力和专注力；游戏中进行点数。</p><p class="ql-block">玩法:抽出题卡，根据原点数量找到正确的数字，摆放到对应的位置。</p> 数的分解组成 <p class="ql-block"> 学会1-10的分解，组成及加减运算，增强幼儿动手操作能力。</p> 小鱼游游 <p class="ql-block"> 锻炼观察力，专注力，手眼协调能力以及思维能力，培养幼儿对颜色的认知和方向感。</p><p class="ql-block"> 玩法:箭头和颜色自由变换，找到对应颜色方向的小鱼进行位置摆放。</p> <p class="ql-block"> 数学学习就是思维的体操,孩子们只有在不停的操作摆弄学具的过程中,才能慢慢的理解枯燥的数学概念.材料的可操作性在数学活动中起到至关重要的作用,所以我们准备的材料要便于幼儿操作，引发幼儿自主、自发、自由地活动。随着我们数学活动的不断深入开展,我们认为玩教具是数学活动的重要组成部分,玩教具的合理运用与教学活动紧密相连,越是孩子们感兴趣的，易于操做的玩教具对幼儿的发展有着促进作用。</p>