<p class="ql-block ql-indent-1">幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快的氛围，为了让区域活动为幼儿发挥更有效的作用，我们对美工区进行了区域内容部分调整。</p> 现状分析 <p class="ql-block">1.环境创设 在墙面展示的经验提示与精彩瞬间不能给幼儿提供很好的经验渗透，幼儿也不会注意到墙面上有什么，幼儿作品展示空间有限，作品“隐藏”，幼儿不容易翻阅其他小朋友的作品。</p><p class="ql-block">2.材料投放 美工区材料摆放无合理分类，看似材料都摆放美工区，但是类别分类不明显，有的没用拆除包装等，幼儿在拿取材料时并不能给幼儿提供方便。</p> 调整策略 环境创设 <p class="ql-block">调整前：在墙面展示的经验提示与精彩瞬间不能给幼儿提供很好的经验渗透，幼儿也不会注意到墙面上有什么，幼儿作品展示空间有限，作品“隐藏”，幼儿不容易翻阅其他小朋友的作品。</p> <p class="ql-block">调整后：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.将幼儿作品展示直接呈现于表面方便幼儿翻阅，将太空泥作品、剪纸作品立体呈现便于幼儿欣赏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.墙面增设与特色区域剪纸相关的幼儿剪纸过程经验提示。</p><p class="ql-block"><br></p> 区域规则 <p class="ql-block">调整前：幼儿进入区域直接开始玩自己的，不注重周围环境。区域规则的制定幼儿无参与感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">调整后：与幼儿共同讨论进入美工区现在你觉得存在哪些问题，比如环境、材料拿取是否不方便，区域活动结束后收取材料有哪些你觉得存在问题，这些可以怎样调整。交流结束后请幼儿来制定区域规则并遵守。</p><p class="ql-block"><br></p> 材料摆放 <p class="ql-block">调整前：有一对一对应，但存在细节不明确。部分材料存在包装袋未拆分，部分材料分类布局存在不合理。多种材料投放出现“仓库式”投放。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">调整后：</p><p class="ql-block">1.折纸太空泥等材料拆分供幼儿直接取放。</p><p class="ql-block">2.折纸等按照颜色分类，美工区制作材料增设多种材料供幼儿使用，</p><p class="ql-block">3.材料按照用途分类进行整理，将材料利用纸板等隔开</p><p class="ql-block">4.将橱柜上的材料与盒子中材料一一对应，便于幼儿取放，给幼儿养成良好的收纳习惯。</p> <p class="ql-block">总结：</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们的创作热潮一直在持续，我们要继续做隐形的观察者、支持者,通过不断的材料提供、环境支持以及搭建分享、交流的平台，保持孩子们的热情，真正做到区域服务于幼儿，体现幼儿的主体价值。</p> <p class="ql-block">供稿：大三班教师</p><p class="ql-block">编辑：王丽彬</p><p class="ql-block">审核：刘金花 贾彦晖</p>