<p class="ql-block">《小数的性质》教学反思</p><p class="ql-block"> 本节课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，学生能根据教师的导，积极主动地学。知识与能力同步发展，智育与德育容于一体，较好的实现了本节课的教学目标。我觉得做的比较好的有这几个方面:</p><p class="ql-block">一、依据认知水平能动驾驭教材。</p><p class="ql-block">教材总是滞后于时代发展，教材不可能适应所有地正，所小学生本节课依据学生的认知特点以及知识间的内在联系，我进行教材重组。我这样来设计: 0.1米=1/10米=1 分米</p><p class="ql-block">0.10米=10/100米=10厘米 0.100米=100/1000米=100毫米</p><p class="ql-block">这样设计有利于引导学生根据小数的意义出发研究新问题是小数意义的运用，而不是重复。</p><p class="ql-block">二、联系生活实际，培养应用意识。</p><p class="ql-block"> 数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具，生活中处处有数学，数学在生活中处处有应用。本课采用联系生活，引入新知联系生活，应用新知的教学过程。三个医生的测量-购物单。很自然的从生活中引入、探究和应用。 </p><p class="ql-block"> 总之，数学来源于生活，运用于生活，一定要紧密联系生活。</p>