<p class="ql-block">打开一本书，就好像轻轻感受到淳淳杨柳风，扑面而来；就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨，从天而降；就似乎全新体验到浩浩竹林带给你的轻松与快感。</p> <p class="ql-block">在《信息呈现方式对物理课堂教学有效影响》中，我再次深刻认识到了符合学生学习规律和认知特点的信息呈现方式，能够促进有意义学习的发生，达到有效教学的目的。在物理教学中，教学信息的呈现方式。应与学生的认知结构相适应。相同的学习素材，以不同的表达方式呈现时会产生不同的教学效果。尤其在初三物理复习阶段，要合理的利用信息化教学手段，结合复习的知识点，制作出形象、生动、直观的教学课件，促进学生对知识的记忆、理解和应用，达到提高课堂教学效果的目的。</p> <p class="ql-block">从《活着》这本书中，我知道了，只要坚持活着，活着本身的意义就存在希望。有人说其实在这个世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，对于福贵来说他始终没有绝望。虽然身边的亲人接连离他而去，可是福贵依旧没有放弃生的希望。</p><p class="ql-block">生命的磨难最终会随着时间，渐渐的在记忆中消退。福贵的一生是非常悲惨的，可是当他老年时回想起自己的一生时，他并没有充满绝望。</p> <p class="ql-block">刘慈欣的一部划时代科幻小说《三体》让我重新认识了时间、生命与文明之间的关系。生命意味着什么?对每个个体而言，无不希望其越久越好。那么时间又意味着什么?它无时无刻不推动着我们朝着死亡迈进。看起来,时间与生命是对立的。但是,正因为时间赋予了生命以界限而使得生命个体能展现出异样的风采,这就是我们熟知的大千世界。</p><p class="ql-block">同样的,对于文明与时间,正如生命与时间的关系一样,我们完全可以把一个文明当做一个生命的个体来对待。小说中的三体文明和人类文明的激烈碰撞,时刻都在体现着生命的价值。</p><p class="ql-block">给时间以生命,而非给生命以时间。前者能创造辉煌灿烂的文明,而后者只能接受被淘汰的宿命。保尔柯察金说过，”一个人的一生,应当这样度过:当他回首往事时,不因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻。”我认为,这是对生命意义最深刻的阐释。</p> <p class="ql-block">书是人类进步的阶梯。书让我们一起在知识的海洋里遨游，享受读书的乐趣。书让我们找到一个最好的、最忠实的朋友，它永远不会抛弃你，也不会背叛你。无论我们是在欢乐或痛苦中，还是在寂寞或彷徨时，书总会静静地伴在我的身边，分享我们的喜悦，抚慰我们的心灵。</p>