<p class="ql-block"> 口语交际能力是人们日常生活的重要能力之一，口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分。应课题组教研特色——同课异构之约，为更好地探索口语交际教学的特点、规律、策略，6月14日和6月16日，我们课题组分别由吕兵兵、王芳两位老师执教了口语交际《劝告》。</p> <p class="ql-block"> 两位老师进行了精心细致的备课，从磨课开始，选定课题——开展备课——修改教案——几易视频……与课题组成员一起梳理教材，设计教案，探讨教学方法，反复推敲，精心打磨。每次集体备课都会有豁然开朗的感觉，都有不同的收获，都有成长的快乐。</p> <p class="ql-block"> 课上，吕老师结合自己的语言专长，运用自己的语言魅力优势，有意识地为学生提供语言实践的机会，培养说话的语调和语感，达到交谈自然大方，并养成口语交际的习惯。口语交际是以交际为核心，交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程。吕老师给学生提供尽量真实、符合学生生活实际的情景，通过群体间的互动，让小组之间互问互答，表演等形式，既调动了学生的积极性，又锻炼了学生的口语表达能力。</p> <p class="ql-block"> 王老师注重引导学生创设说话情境，使学生想说、爱说、乐说。特级教师李吉林说过:“ 言语的发源地是具体的情景。”王老师引导学生创设贴近生活的情境，让学生“表演体会”、“语言描述”、“ 生活情境”等，激发学生想说、爱说、乐说的兴趣，真正地做到“我口说我心”。此外，王老师注重拓宽学生的参与面，多种互动形式交流，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，共同进步。</p> <p class="ql-block"> 课后，及时进行了评课议课。吕老师和王老师分别做了说课，参与听课的各位老师也对他们的课进行了点评，并提出了合理的建议。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 语言是太阳，它的魅力在热烈；语言是月亮，它的魅力在宁静。热烈以传情，宁静以达理！我们将致力于口语交际研究，让孩子们通过实践，不断提升他们的语言魅力，驰骋于传情与达理之间……</p> <p class="ql-block">撰稿:吕兵兵</p><p class="ql-block">指导:李俊林</p><p class="ql-block">审核:王五良</p>