集体备课促成长，砥砺前行同绽放——实验小学中年级数学科组第四单元集体备课

王莉

备课是上好一节课的前提，是提高教学效率，是保证教学质量的基础。备好一节课对于提高授课效率尤为重要。为了充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教学质量的全面提高。2023年3月29日下午，实验小学三年级数学组在三年级办公室开展本学期第一次集体备课研讨活动。本次集体备课的内容是人教版三年级数学下的第四单元《两位数乘两位数》。参与本次活动的人员为全体三年级数学老师。本次研讨活动由王莉组长主持。　 　　首先由备课组长王莉老师拉开了我们集体备课活动的序幕。王莉组长给我们阐述第四单元整个单元的设计和编排意图，分别从教材解读、大单元备课流程设计、思维导图三个方面着眼，深刻分析本单元的教学内容，抓住本单元教学特色，明确教学目标，统整每一课的教学重难点。 王莉组长强调新课程标准的重要性，特别是新课标的变化需要我们引起十分的关注，教师要熟悉教材，解读教材的整体结构，了解新旧知识的衔接。三年级阶段口算乘法和笔算乘法是学生学习的重点，也是难点，为了使学生更好掌握计算原理，教师可以把数学问题融入到生活中进行解决，让学生体会到生活中处处有数学。教师在教的过程中，也要注重学生的发散性思维，利用找规律的方法激发学生学习数学的兴趣，提高数学思维训练能力，培养学生解决问题的多样性。 　　接下来由王国富老师主备口算乘法例1、例2。 　　王国富老师详细介绍所备两个例题在教材中的地位及前后联系，教学重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。 在教学例1时，国富老师强调利用学具，帮助学生理解算理。在叙述算理时，注意突出计数单位。可将“16可以分成10和6”，进一步表述为“将16分成1个十和6个一"，帮助学生更好地理解算理。 最后国富老师总结：口算乘法的教学内容整体难度不大，主要考察学生的细心程度和熟练程度，为接下来的笔算乘法打好基础。在计算的时候，它的重点在于有多个问题，学生不仅要计算正确，而且需要有利于学生体会计算的作用，感觉数学与现实生活的密切联系。 接下来是主备人李雪花老师对笔算乘法的例1、例2教学内容进行分析。她先从教材内容、学情分析、教学目标、重难点、教学措施及课时安排上进行了细致地剖析。 雪花老师的教学建议：1.发挥点子图的作用，培养几何直观。在研究笔算方法的算理时，应充分利用点子图，帮助学生很好地理解笔算过程中每一步的意义，培养几何直观。2.处理好算法多样化与优化的关系。在交流14x12的多种算法时，在感受算法多样化的同时，应注意让学生通过对不同计算方法和点子图的比较、归纳和分类，体验方法的异同，掌握解题的策略。 　　最后是由主备人王汉鸿老师为大家介绍解决问题例3、例4。 　　王汉鸿老师从学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法等方面为大家介绍他的教学过程。他强调了解决问题是数学教学中的重要性，在教学解决问题时要注重学生的理想能力培养和分析能力的培养。在教学过程中还要让学生学会看图理解知道第一步问的是什么，求出的又是什么，更要理解第二步问的是什么，求出的又是什么，最后列式计算，算出所求的积。思路一定要清晰，目标也要明确，这样就不会出错了。　教学建议：1.掌握解决问题的关键，引导学生列综合算式解答。2.注意引导学生交流不同的解决方法。在教学例3时，应在交流过程中让学生结合直观图理解解决问题的多种策略。 最后讨论环节，每位老师都说了自己的看法，年轻人思维活跃，老教师经验丰富，大家通过交流，加深了对教材的理解，也拓展了教学思路。特别是对笔算乘法例1和例2这两个例题的重难点进行分析，指出这两个例题的教学内容有一定的层次性。在解决问题教学上要要求学生：1.认真读题，理清题意。2.在具体情况下理解用连乘解决实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。3.了解同一个问题可以有不同的解决办法,体会解决问题策略的多样性。 最后各位老师结合学生实际情况，讨论了在教学中可能遇到的问题。并对本单元各位主备老师的教学设计进行补充。各位主备老师根据大家的意见对教学设计进行修改。通过修改最后形成共案。 　　本次集备目标意义，强调为更好融汇新课标的要求，增强课堂教学效果，全面提升数学教学质量，充分发挥集体智慧，集思广益，取长补短，共创佳绩。通过本次的集体备课活动，将每个老师的智慧和特点展现出来，及时将教学过程中的问题反馈出来，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。