<p class="ql-block"> “九层之台起于垒土，千里之行始于足下。”教学常规管理是学校教育工作的基础，也是保证教学工作平稳运行的基础。</p><p class="ql-block"> 为了促进教师教学常规工作正常有序的开展，3月29日下午，在戴厚谦主任带领下，教务处认真组织开展了本学期第一次工作检查。本次检查分为两个小队同时开展，分别对老师们的任课教案、听课记录，以及学生的作业进行了细致、全面的检查。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">小学检查队</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">初中检查队</p> 语文组 <p class="ql-block">小学检查反馈：</p><p class="ql-block">一、教案方面的优点与不足：</p><p class="ql-block"> （一)优点：</p><p class="ql-block"> 1.绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，设置得当,紧紧围绕新课标， 能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知 识内在结构。 教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识,反思深刻、务实、有针对性。</p><p class="ql-block"> 2.教学环节齐全，注重引语与小结,使教学设计前后呼应,环节完整。</p><p class="ql-block"> 3.注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意 识和创新精神。</p><p class="ql-block"> 4.教案能体现多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新能力。</p><p class="ql-block"> （二）不足: 个别教师教案没有标次数。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、作业布置与批改：</p><p class="ql-block"> (一）优点:</p><p class="ql-block"> 1.能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中,且都能做到全批全改。 有二次批改。</p><p class="ql-block"> 2.作业批改公平、公正,有一定的等级评定,多数教师有特定的评语和激励语言。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施.</p><p class="ql-block"> 3.学生在书写方面较上学期有很大进步。</p><p class="ql-block"> 4.作业种类丰富。</p><p class="ql-block"> 5.大部分教师作业批改后学生的错题有及时纠正，这块李绮老师做得非常好。</p><p class="ql-block"> (二)不足：</p><p class="ql-block"> 1.少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改，学生的书写还没有引起教师足够的重视。</p><p class="ql-block"> 2.个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探索。</p><p class="ql-block"> 3.个别班级学生生字作业没有书写课题，老师并未正确指导。</p> <p class="ql-block">初中检查反馈：</p><p class="ql-block">一、优点 </p><p class="ql-block"> 1.老师们能够根据教材及班级学生的实际情况，认真制定教学计划，安排教学进度，充分发挥自身的学科优势，精心备课。</p><p class="ql-block"> 2.各科任根据自己学科的特点，制定教学目标，重难点突出。</p><p class="ql-block"> 3.学生的作业书写认真，字迹工整漂亮。</p><p class="ql-block"> 4.老师们作业批改及时、规范，不仅关注学生的书写质量，更关注学生知识的掌握与方法的灵活运用。对于优秀作业，老师们或用醒目的符号，或用充满激情的言语鼓励赞赏，对于作业中的错误，老师们及时发现并指导更正。</p><p class="ql-block">二、缺点</p><p class="ql-block"> 有个别老师的备课本和听课记录本上没有标注序号。</p> 数理组 <p class="ql-block">小学情况反馈：</p><p class="ql-block">一、备课情况</p><p class="ql-block"> （一）优点</p><p class="ql-block"> 1.教师基本上都能做到认真备课，认真分析教材的重难点，设计适合学生的教学方法，部分教师能积极撰写教后反思。</p><p class="ql-block"> 2.大部分教师教案书写字体工整，环节齐全，与教学进度同步。</p><p class="ql-block"> 3.教师都能够及时分析教学中的得失，做到查漏补缺，为学生的后继学习扫除障碍。</p><p class="ql-block"> （二）不足之处</p><p class="ql-block"> 1.缺乏个性化的教学设计。</p><p class="ql-block"> 2.练习的设计没有层次区分。</p> <p class="ql-block">二、作业批改情况</p><p class="ql-block"> （一）优点</p><p class="ql-block"> 1.教师批改都很认真、仔细，学生订正后能及时批改。</p><p class="ql-block"> 2.批改规范，个别老师能用激励性语言或符号，注意培养学生的书写习惯。</p><p class="ql-block"> （二）不足之处：</p><p class="ql-block"> 1.有极少数学生做作业时书写不够认真，不整洁。</p><p class="ql-block"> 2.部分学生欠交作业。</p><p class="ql-block"> 3.部分班级学生没有养成有错必改的习惯。</p><p class="ql-block"> 4.个别学生没有保养好自己的作业本，在本子上乱涂乱画。</p> <p class="ql-block">初中情况反馈：</p><p class="ql-block">一、优点</p><p class="ql-block"> 1.备课方面总体上看，老师们备课态度较认 ，能认真书写教案，课后进行反思。有的老师的反思极详细、深入 、能根据实际情况有感而发。</p><p class="ql-block"> 2.在听课方面，多数教师能主动听课 、评课，听课节数达到了要求，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议 ，做到了教学相长。</p><p class="ql-block"> 3.作业批改检查发现大部分教师作业设置适量、适度 ，均能及时批改作业 。</p><p class="ql-block">二、缺点</p><p class="ql-block"> 部分教师的教案，课后反思还有听课本没有填写次数。</p> 英语组 <p class="ql-block">小学部情况：</p><p class="ql-block"> 老师们的备课比较仔细、工整，批改作业的数量都达到了一定的要求。但也有不足之处，那就是备课的个别内容有的地方简单了些，而在作业方面，有个别学生书写不规范、工整，也没有看到学生红笔订正印记。</p> <p class="ql-block">初中部情况：</p><p class="ql-block">一、主要优点：</p><p class="ql-block"> 1.教师批改细致、认真：对学生解题错误之处都用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。</p><p class="ql-block"> 2.注重反馈性：大部分学生作业批改及时，做到题题有批改；错题有订正；订正有反馈。</p><p class="ql-block"> 3.作业的格式统一，工整。</p><p class="ql-block"> 4.教师的讲解比较细致，指导比较到位，如：起始年级三个班，注重培养听课做笔记.。</p><p class="ql-block">二、存在不足：</p><p class="ql-block"> 1.作业不规范：</p><p class="ql-block"> （1）用不同颜色笔水做作业；</p><p class="ql-block"> （2）抄写作业中单词的书写不对齐，句子书写不规范。</p><p class="ql-block"> 2.订正不统一：有些班级的学生订正一些用红笔，一些又用蓝笔，比较混乱。</p><p class="ql-block"> 3.教师不善于利用学习资料，资料上一些偏题，超标准的题目，也让学生独立完成，没有达到训练的目的。</p><p class="ql-block"> 4.少部分学生的错题没有及时订正。学生的书写还没有引起教师的足够重视，有不规范或不正确的书写，教师没有及时的订正。</p> 艺体组