<p class="ql-block"> 游戏是孩子的天性</p><p class="ql-block"> 更是孩子的学习方式</p><p class="ql-block"> 游戏是属于孩子的</p><p class="ql-block"> 让我们轻轻俯下身倾听孩子们的童言趣语</p> <p class="ql-block">瞧……我们把螺帽堆在一起来比高呢</p> <p class="ql-block">这个螺丝还可以当彩笔，我们一起来画画吧</p> <p class="ql-block">这是一把大剪刀，我剪剪剪……</p> <p class="ql-block">快来听我弹钢琴呀</p> 游戏探索 <p class="ql-block"> 孩子们对螺母玩具都产生了兴趣，他们把材料组装在一起，又开始了他们的探索之旅...</p> <p class="ql-block">蔡宇鑫：我想搭个飞机，可以飞的很快的，很好的。</p><p class="ql-block">戴高晟：我想搭个车子。</p><p class="ql-block">颜依萌：我们来做个跷跷板吧！这样两个人可以一起玩。</p> <p class="ql-block">蔡宇鑫：今天我们来搭一辆小车吧，我可喜欢了。小车怎么搭呢？</p><p class="ql-block">戴高晟：车子有四个轮子，还要有身体，我们先去找长条木板吧！</p> <p class="ql-block">蔡宇鑫：我们现在得先把车的轮子和这个木板拼起来。要用螺丝把他们装起来的。</p><p class="ql-block">胡子聪：那我来扶着，你来装吧。</p> 发现问题：螺母怎么转不进去？ <p class="ql-block">发现原因：①车轮和长的木板没贴紧。</p><p class="ql-block"> ②螺帽要往里转。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在进行小车搭建的同时，观察、思考、合作、解决问题的能力也在不断的提高。孩子们还能联系已有生活经验，来更好的确定目标，同时幼儿也能初步根据想搭的作品来进行有目的拼装和搭建，他们在游戏中遇到问题、发现问题、解决问题。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们经过不断的尝试、探索，已经掌握了组装的一些方法。孩子们沉浸在游戏的快乐之中...</p> <p class="ql-block">嘿！开小车喽，开小车咯。</p> <p class="ql-block">唉哟，好累哦，我开不动了。</p><p class="ql-block">让我来试试。咦，怎么开不动呢？</p> 发现问题：小车怎么开不动？ <p class="ql-block">周诗涵：你来和我两个人一起说不到就开的动了。</p> <p class="ql-block">唉哟，不行了，好累呀。这是怎么回事呢？哎呀，这里怎么只有一只轮子呀？</p> <p class="ql-block"> 两个小朋友下了车，车子很快就倒在了一边。</p><p class="ql-block"> 这边有两个轮子，这边只有一个轮子，我觉得一个轮子不稳它才倒的。</p><p class="ql-block"> 可是我们不是装了四个轮子的吗？还有一个轮子去哪了呢？</p><p class="ql-block"> 在经过一番讨论与寻找后，蔡宇鑫率先发现了掉落的轮子。</p> <p class="ql-block">你快来看！我找到了，轮子掉在路上了。</p><p class="ql-block">螺帽都掉了，肯定是转的时候没转好。</p> 我们想的好办法：车要有四个轮子 <p class="ql-block">我把轮胎和板扶着，然后你来把他们装起来。</p><p class="ql-block">好，要拧紧一点，这回不能再掉了。</p><p class="ql-block">小车完成啦！</p> <p class="ql-block"> 螺母积木游戏给孩子们创设了无限创意的空间，为他们提供了创造、创新、合作的机会。在开小车的过程中不断地调整和设计自己的作品，用自己的方式去感知、发现，获得自由和快乐，成为游戏的主人和知识的主动构建者！</p> <p class="ql-block"> 孩子们有的将有意思的故事画在纸上。有的将想搭建的作品画好图纸。他们兴高采烈的讨论着，分享着，也在飞速地成长着...</p> <p class="ql-block">这是我设计的小滑板车，可以滑的很远的！</p> <p class="ql-block">这是我画的设计图，我想搭一个会走路的小箱子。</p> <p class="ql-block">这是我设计的能走路鞋，上面还有很好看的宝石。</p> <p class="ql-block">这是我设计的跷跷板，可以跟好朋友一起玩的。</p> <p class="ql-block">这是我设计的两轮小飞车，需要用到两个木板和两个轮子，它能开很快的。</p> 我们的游戏时光 感悟与思考 <p class="ql-block">螺母玩具是由大量的不规则的木板和螺丝、螺母、绳子组成的玩具。幼儿把不规则的木板用螺丝、螺母组装自己想象的玩具。在搭建和组装的过程中提高了幼儿的合作意识，同时提高了幼儿的想象力和创造力。幼儿通过自由分组与同伴各自的生活经验，有目的有计划地用积木进行搭建，在建构的过程中同伴间有合作、思考、创造共享自主的快乐。幼儿在组装过程中不仅提高了数量、形状、对称、平衡等逻辑思维能力。同时也发展了幼儿的小肌肉和大肌肉及左右脑的开发起到了很大的帮助。最后幼儿把玩具拆卸整理分类收拾的过程中养成了良好的生活习惯。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本月，中班孩子们在滚筒区玩的不亦乐乎！把滚筒当房间，把油桶当汽车、当火车，钻、爬、推、走，玩法可谓是各不相同，这些都是孩子们的游戏瞬间。除此之外，他们还擦出了什么样的火花？有什么样的精彩联动？让我们一起走进他们的“绝地逃生之救援行动”吧！</p> 游戏实录 <p class="ql-block"> 第一次营救</p><p class="ql-block">滚筒游戏刚开始没多久，只听见一阵呼喊声：“快来人呀，快救我出来呀！”我一回头，不知怎么阳阳掉到滚筒里面出不来了。 一旁的然然看到后着急的在旁边又是拉，又是扯，可是里面的阳阳并不为所动，两个人站在桶外面想拉他出来，没有成功。然然又尝试站在轮胎上拉他，可是还是迫于力气不足，都以失败告终。</p> <p class="ql-block">僵持了好一会儿，在几人的拉拉扯扯中，阳阳被连人带滚筒推到了几米开外。于是更多的人围拢过来想要帮忙。说:“我们一起合作把它推倒。”并用力的拉扯滚筒，但滚筒并不为所动。晨晨跑过来用力一拉，滚筒动了一下，大家似乎看到了一点希望。小伙伴们便趁机说：“我们一起来。”晨晨往后退了几步，又在地上滚了几圈后冲过来对滚筒拳打脚踢。但这个方法并没有让滚筒移动分毫。</p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block">1、一个无意识的掉入滚筒内出不来的小朋友引起了大家的关注，先是一个人，再到三个人，再到五个人，最后吸引了一群人过来出谋划策，我们看到了男孩子之间互相帮忙不分彼此的游戏精神。</p><p class="ql-block">2、解救过程中看到孩子们开动脑筋想出了各种办法，看到了他们肯动脑筋、善于思考的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二次营救</p><p class="ql-block">第二天的游戏，阳阳踩着滚筒自己又跳进了打滚筒里面了，这次的他脸上没有了昨天的慌张与不安，反而多了几分笑意。晨晨、都凑了过来想要帮助他。晨晨和在外面想要搬动滚筒可是无果，轩轩对着阳阳喊道：“快搬几个轮胎来。”阳阳便离开了。航航在滚筒里面转了几个圈也没有想到方法能把强强解救出来，他就又爬了出来。这时候轮胎过来了，阳阳也拿了两个轮胎回来了。他们将三个轮胎摆在滚筒周围，站在轮胎的后面用力将搬倒滚筒，顶着轮胎的滚筒很轻松就倒下了，而这次是从滚筒的另一端钻出来的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师思考：</p><p class="ql-block">1、经过前一天的“解救”游戏，他们有了丰富的游戏经验，知道需要用轮胎顶住滚筒就可以轻松的将滚筒放倒，一人去拿轮胎，一人便留下维持现场，充分说明两人已经在前期的游戏中积累下了丰厚的游戏默契。</p><p class="ql-block">2、这一次的“解救”游戏中，强强没有顺着倒下的滚筒爬出来，而是从滚筒的另一端爬出来了。在强强的游戏故事画中说道：“我看到下面有一个洞洞我就爬出来了。”说明别人在想办法“解救”他，他也在寻找机会出来。</p> 我们的游戏时光 <p class="ql-block">自制小滑梯</p> <p class="ql-block">别怕，我会保护你！</p> <p class="ql-block">教师思考：在一次次的游戏中，幼儿的游戏经验在不断积累，游戏的形式在不断升级。说明了幼儿的游戏具有自发性、连续性。从游戏中可以看出他们各自在“救援小队”担任一项小任务。对于中班幼儿来说，在游戏中就具有一定的协商能力与合作交往能力。</p><p class="ql-block">游戏反思： </p><p class="ql-block"> 一、经验提升，促进游戏升级从最开始大家不知道怎么去把轮胎弄倒，到第二次知道用轮胎抵住滚筒，到第三次直接用脚抵住滚筒，在一次次的游戏中，幼儿的游戏经验越来越丰富，“解救”越来越熟练，游戏的内容也越来越丰富，游戏的趣味性也在不断升级。 </p><p class="ql-block">二、放手游戏，“支持和鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”，只要儿童还在探索，还在自己想办法去尝试解决问题，我们就应该尽量放手，给予孩子不断挑战的机会。相信幼儿，发现不一样的儿童，捕捉一个个令人惊叹的“哇”时刻！ </p><p class="ql-block"> 三、相信儿童、促进全面发展滚筒游戏活动不仅让孩子的体质得到了锻炼，智力也随之得到了发展，语言表达能力更加增强，在游戏探索过程中幼儿非常愿意伸出他们的双手去帮助其他需要帮助的幼儿。</p><p class="ql-block">普普通通的滚筒，孩子们却玩出了不一样的游戏。孩子们创意无限，在快乐的自主游戏中，带给了我们无限的惊喜！</p> <p class="ql-block"> 编辑：贺枫桦</p><p class="ql-block"> 初审：夏夏</p><p class="ql-block"> 终审：张晓蓉</p>