<p class="ql-block" style="text-align: center;">迟日江山丽，春风花草香。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">好景君须记，正是教研时。</p> <p class="ql-block"> 相约三月好时节，筵宾镇五年级英语教师齐聚莒南县第三小学，参与了莒南县第三教研共同体英语五年级第二次集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 主持人首先从新课标出发，对小学英语单元整体教学的意义和重要性做出了进一步阐述，提出单元整体教学是培养学生核心素养的重要方式和途径。</p> <p class="ql-block"> 刘老师从单元整体概览、单元内容分析、单元教学目标、课时教学设计四方面介绍了Unit4 When is the art show？</p> <p class="ql-block"> 准确、全面的学情分析是上好一节课的重要前提。刘老师从知识基础、认知特点、</p><p class="ql-block">生活经验三方面对学生群体作出分析。从知识基础这一角度出发，刘老师以表格的形式列出了与本单元语言知识相关联的其他单元，做到新旧知识相关联，帮助我们更加精准地设计教学流程。</p> <p class="ql-block"> Unit5Whose dog is it？的整体单元教学设计是由坪上镇中心小学的吴老师带领我们召开探讨的。吴老师深入浅出，用精悍的语言为我们阐述了本单元的核心。</p> <p class="ql-block"> 我们强调语言大观念、主题大观念，但并不意味着要去强行融合课时与课时、单元与单元。本单元PartA let's talk与let's learn容量较大，在划分课时时，吴老师就没有把二者相融合。基于学情，先在情境下学习对话，再详细学习物主代词，踏踏实实夯实语言基础。</p> <p class="ql-block"> 以语篇四为例，吴老师详细梳理了教学流程。板书设计十分得当，核心语言突出，重点明确，帮助学生总结归纳所学知识。</p> <p class="ql-block"> Unit6 Work quietly！由王老师带领大家梳理。在王老师的介绍中，作业设计十分出彩。她从单元教学目标出发，确立作业目标，两者相互关联，相辅相成。必做作业与选做作业共行，照顾每一位学生的不同情况，是每个学生的学习能力都得到锻炼、巩固。</p> <p class="ql-block"> 三位老师的汇报完毕后，在座老师就今天梳理的三个单元展开讨论。大家啜英嚼华，共同进步。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。英语教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致千里。</p>