<p class="ql-block ql-indent-1">建构区被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。在建构区内，幼儿动手动脑、发挥想象，通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反映现实生活。</p> <p class="ql-block">观察时间：3月份</p><p class="ql-block">观察地点：户外建构区</p><p class="ql-block">观察幼儿：大班部分幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：李宁</p> 3.27“无人机”的搭建 <p class="ql-block ql-indent-1">小杰和淼淼今天的搭建与以往的不同，今天两人找了一个特别大的空地，先搬了四个轮胎，然后开始在轮胎上搭建。</p><p class="ql-block ql-indent-1">起初淼淼和小杰先将无人机的大框架搭了出来，上面有螺旋桨，有下去的滑梯。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">（本班幼儿通过已有的经验逐渐借助辅助材料进行搭建，幼儿在游戏中逐渐拓展，运用多种材料结合。）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下来，淼淼和小杰商量将无人机的螺旋桨拆掉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">淼淼：“我们改成智能的无人机，不需要螺旋桨的”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小杰：“那得有操控台”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小杰搭建操控台，一边搭建，一边说着每个按钮的作用。前面的三个三角形是发射器，四个轮胎能通过操控台随时收起，能在天上飞也能在地上跑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小杰和淼淼搭建完无人机，这边彤彤和笑笑也完成了无人机的搭建。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">笑笑和彤彤的无人机，能坐两个人，而且两边还能变形。</p> 3.28“电井” <p class="ql-block ql-indent-1">室内区域活动时，孩子们最近总喜欢搭建不同的院子，今天室内区域活动平平利用交叉搭建，搭建出了新型别墅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">到了户外活动，平平利用了室内经验在外边和好朋友们搭建起了“电井”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">搭建到一半时，孩子们发现了一件“趣事儿”，从搭建的“电井”洞洞里丢下去一块积木能从下边掉出来。</span><span style="color: rgb(255, 138, 0);">（从高处洞洞里掉落的积木激发了幼儿的兴趣，过程中幼儿一次次的探索、尝试。）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">电井搭到一定高度后，平平搭建了高高的操控台，可以远距离的操控电井出水或停水。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">分析：通过这两天的观察，我发现孩子们更喜欢探索新事物，比如：无人机的改造、电井的远距离操控。在大班阶段幼儿在探索中有所发现时会感到兴奋和满足，能发现常见物体的结构与功能之间的关系。作为教师，对于幼儿的探索行为应多给予鼓励，鼓励幼儿将观察、探索到的经验运用到游戏中。</span></p> 3.30多米诺骨牌 <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动前，孩子们就有搭过多米诺骨牌的经验，这次孩子搭建了两层，并且有了斜坡。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">书雅：“斜坡上也要立上积木”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建琪：“不好立呀，立不稳，是斜的”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">书雅：“那在下面立一排”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">摆好后，书雅开始去推第一块积木，上面的积木都倒了，但斜坡下面的积木稳稳地立在下面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">书雅：“斜坡不能放积木，上面的与下面的距离太远了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建琪：“改成平的不就行了，让它们一般高”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这次小朋友们合作将斜坡改成了平面。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">书雅再次尝试：“成功了，成功了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“一般高了，距离也小了，我就知道会成功的”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">建琪：“我们把平的地方架高吧，从高处往下试试”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">书雅和小朋友将另一边的积木架高后将再一次尝试。将圆柱积木从高处滚下，结果积木倒了一半又停了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">书雅：“怎么回事儿”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨和梦佳：“这里没有接好，断开了”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梦佳、小雨将缝隙处接好，书雅又开始了一次尝试。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">书雅、小雨：“成功啦，成功啦”！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">分析：游戏过程中幼儿在不断尝试中吸取经验，在游戏中能够合作、反思出现的问题，提高了思维逻辑能力与合作、语言组织能力等。</span></p> 反思 <p class="ql-block ql-indent-1">通过这段时间的观察，我发现在游戏过程中孩子们发现问题和解决问题的能力在不断增强，过程中会遇到很多问题，但孩子们会共同解决问题，提高了沟通合作能力，同伴之间能够共同反思交流，大胆说出自己的想法，锻炼了幼儿的语言组织、表达能力，提高了与他人沟通问题的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同时在大班阶段，幼儿在探索中有所发现时会感到兴奋和满足，能发现常见物体的结构与功能之间的关系。作为教师，对于幼儿的探索、观察行为应多给予鼓励，鼓励幼儿将观察、探索到的经验运用到游戏中去。</p><p class="ql-block">编辑：李宁</p><p class="ql-block">校对：平庆慧</p><p class="ql-block">审核：杜丽丽</p><p class="ql-block">单位：尹集镇中心幼儿园双庙园</p>