【党建引领】异彩纷呈促双减，同怀初心竞风采榆林市第十一小学一年级语文组同课异构活动

娇娇

“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器。为了激发教师之间思想智慧的碰撞，推进教师专业教育素养的提升，同时也为教师们提供一个面对面交流互动的平台，我校一年级语文教研组在三月组织开展“同课异构”活动。 课堂展示 　　刘老师在《小公鸡和小鸭子》这课的教学中，运用多种方式指导学生识字，利用小组合作领读生字，在检查预习的同时也巩固了生字遵循字不离词，词不离句的原则，同时课上创设情境，角色体验。通过创设情境，让学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，分角色朗读，读好小公鸡和小鸭子的对话，趣味性强，课堂气氛活跃， 　　刘霞老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。特别善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。 　　《小公鸡和小鸭子》是部编本一年级下册第三单元的一篇童话，课文大致讲了一只小公鸡和一只小鸭子去出去玩，他们来到草地上，小鸭子捉不住虫子，小公鸡帮它捉虫子吃。来到小河边，小鸭子让不会游泳的小公鸡在岸边等着，自己下河去捉鱼。小公鸡也偷偷地跟着下了水，结果遇险，小鸭子飞快地回来救小公鸡的故事。高艳老师引导学生体会文中感情，表达了对伙伴之间互相帮助友谊的赞美，在朗读人物对话的过程中，体会伙伴之间互相帮助的美好。 　　《小公鸡和小鸭子》是一篇讲读课文，白老师在教学中以题目入手,激起学生了解故事的急切心情，从而激发学生读书的兴趣。课堂中的教学环节主要是以读为主，读中感悟、理解，并提出一系列问题来帮助学生理解课文内容，从而教育学生小伙伴之间应充分发挥自己的优势，团结友爱、互帮互助。 　　曹老师在教学《树和喜鹊》一课时，坚持着以教师为主导，学生为主体的教育教学理念，并始终贯穿在课堂教学中。教学目标、教学重难点设置清晰，能够灵活运用多种教学方式对课文展开讲解，使学生容易接受和吸收知识；在课堂中能充分发挥教育机智，及时处理学生的疑惑；并展开小组合作学习方式，充分调动了学生学习的主动性和积极性；最后，在课文情感升华部分与学生产生共鸣，明白了在生活和学习中要广交朋友，这样才会不孤单。得到了评课教师和学生的一致好评！ 　　张老师整堂课非常善于调动学生学习的积极性，且十分善于启发引导学生在实践活动中化解难点，并抓住学习重点。老师积极地参与学生的讨论，用自己投入的情绪去感染学生。因此，整堂课上自始至终学生脸上都洋溢着学习的热情。如:一开始，学习练习上下文理解“孤单”，孩子们积极地响应，能想想自己什么时候觉得孤单，后来体会树和喜鹊的快乐，教师引导到位，突破了教学难点，理解了有伙伴的重要性。 　　曹老师在讲授《树和喜鹊》一文时，教学内容展现形式多样，很好地调动了学生的注意力。特别是到了课堂后面朗读全文环节，曹老师用“打微信电话”的方式，让孩子听范读，特别能够调动学生后半程的注意力。整个教学过程教态亲切，对每一名学生的回答都能够用心评价，这也能够更好的感染学生对课堂产生激情。 张宁老师在教授《树和喜鹊》这篇课文时充分尊重学生独特的心里感受，让学生与生活实际相联系，谈出自己的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤单。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然能理解课文，学生体会了这篇课文的人文价值。本课的设计突出“以读为主”，采用多种形式朗读课文，运用多种方式学习有感情朗读，在读中体会情感，感受语言的韵味。 　　杜老师在《怎么都快乐》教学中，抓住“快乐”这一感受，让孩子们走进快乐，用眼睛去看书，用身体感知运动带来的轻松与快乐，用心灵去感受阅读的美好。知道一个人独处很快乐，与他人相处更快乐。成为一个生活的有“情”人。教育注重多学科的知识融合，让学生通过不同方式的学习，吸引学生的注意力，体会学习带给学生的快乐。 　　薛老师在教学中创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。《怎么都快乐》中的词语搭配极为富，是学生学习语言的良好素材。因此，薛老师引导学生在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累了动词。 　　怎么都快乐是一年级下册的一首儿童诗，对于诗歌孩子们已经不陌生。本首儿童诗总共分为四个小节，每一小节句势排列整齐浅显易懂，诗歌内容更与学生的生活实际联系密切。高小慧老师在教授《怎么都快乐》时，重点突出，引导学生自己主动的“学”。“教”与“学”，不是“授”与“受”的单一关系，而是双边互动的辩证关系，教学设计由以往线条状的“剧本式”设计走向开放灵动的“板块式”设计。 　　课后，邀请许校长开展评课议课活动，“教在今天，思在明天。”只有立足课堂，以研促教，以研兴教，才能打造高效课堂。在“双减”政策的大背景下，在“课堂革命”的驱动下，我校将持续开展各学科课堂展示活动，继续探索提高课堂效率新途径，创新提升教学质量新方法。前路漫漫，我们一年级语文组当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取！