<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">聆听是感受世界的另一种方式，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">自然界中有各种各样美妙的声音：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">轰隆轰隆的打雷声</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">滴滴嗒嗒地下雨声</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">叮叮咚咚的溪水声</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">叽叽喳喳的鸟鸣声</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">发现声音</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在一次沙水游戏中，郭兴国拿起了一个玩沙水用的传输管子，好奇地将嘴巴对准管子口：“你好，你好，有人在吗？”牛俊泽见状跑到管子的另一边也大声说了起：“你好你好。”国国说：“你把耳朵放在管子口看看能不能听见我说话。”“hello，hello，有人吗？”俊泽也对着管子回应起来：“我在，我在。”两人玩得不亦乐乎，在一旁的朵朵和诗晗看到了跑来找我说老师：“为什么这样也能听到声音呢？”大家都对这个管子里传出来的声音很感兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这两个小朋友拿起沙水区的管道工具，玩起了打电话的游戏，他们关注到了“声音的发生和传播”，提出了“为什么”？的疑问。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力是幼儿学习的核心。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 因此，“声音”的活动具有探究的意义和生活的教育价值。我们希望幼儿通过直接感知亲身体验，实际、操作能够获得有关声音产生，传播等初步的科学认知经验，同时感受声音在生活中的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 于是，一场声音探究之旅开始了……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">寻找声音</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">基于此，我们设计了亲子调查活动，孩子们和爸爸妈妈一起寻找生活中听到的声音。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">原来，大自然的声音、小动物的声音、汽车鸣笛声、玩具发出的声音……这些都很奇妙！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">遥遥说：“在街上能听见汽车🚙声”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">浩浩说：“街上的喇叭🎺会发出声音”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">彤彤说：“我的玩具琴🎹和架子鼓能出声”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">蕊蕊说：“下雨☔️的时候有声音”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">睿睿说：“我哥哥的小闹钟⏰会出声”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在我们的生活中有这么多各种各样的声音，那我们最爱的幼儿园里又有哪些声音呢？早上刚一入园的时候，潘禹彤就拉着我的手，让我听幼儿园外面的喇叭🎺里传出来的小朋友广播声。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">油桶</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">打击乐器</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">滑梯、旗杆</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">攀爬架、球筐</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们的身体也能发出声音，我的手能拍出好听的节奏；我的嘴巴说话会发出声音；我的小脚能踏出好听的节奏；我的手臂摆动，也能发出声音。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">喜欢声音</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">找到了这么多的声音，那孩子们喜欢什么样的声音呢？教师记录下幼儿发现的声音，制作成图片，孩子们进行投票。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在投票中可以发现小朋友会比较喜欢动物类或者贴近生活中的声音如小鸟叫声、架子鼓声、下雨声的投票占比较高。从投票中也能够看出小朋友会发现并区分声音的好听和噪音，如没有给“敲墙”的照片贴上贴纸。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">探秘声音</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过在各个地方寻找声音，小一班的宝宝们对声音产生了更全面的感知，大胆表达自己在寻找声音的过程与结果发现声音如此神奇,它无处不在可以藏匿在世界的任何一个角落又与我们密不可分。关于声音，孩子们延伸出了更多关于声音的疑问。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们就趁机追随孩子的脚步一起探究声音的奥秘吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们能听见各种各样的声音，那你们能看到声音吗？声音又是怎么产生的呢？</p><p class="ql-block">1.科学小实验<span style="color:rgb(176, 79, 187);">“会跳舞的盐”</span>，我们让无形的声音看得见。把保鲜膜贴在杯子上，然后在杯子上放一些盐，大声叫或播放音乐时就会看到盐在杯子上跳舞啦！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">涵涵：“我叫一下试试，看它会不会跳舞👯呢？”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">锦浩：“你叫的声音太轻了，我来喊。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">宇航：“它们真的在跳舞呀！”</span></p><p class="ql-block"> 孩子们通过实验发现，刚开始静止的食盐，在我们对它发出“啊”的声音时开始“跳起舞”来，并且音量越大盐跳舞的更多。</p> <p class="ql-block">2<span style="color:rgb(176, 79, 187);">.小电话</span>：声音的传递</p><p class="ql-block">做个小电话，听一听好朋友在对自己说什么悄悄话呢？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">秋彤：“你好呀！”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">悦洋：“老师，我听见她说话了，她说你好呀！”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">涵涵：“啊，啊，啊啊”</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">晓彤：“这个声音听起来好痒啊！”</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">通过制作“电话”，玩“打电话”游戏，让小朋友知道声音是可以传递的，幼儿小声说话可以保护耳朵的同时也培养了幼儿与同伴合作的能力。</p> <p class="ql-block">3.<span style="color:rgb(176, 79, 187);">听觉筒</span>：声音的大小</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们一起收集了很多的可以装物品的容器，有玻璃瓶、木盒、铁盒、纸盒和塑料盒，还找来了不同的物品，有豆子、棉花、石头、木块、回形针、小小实验开始了......</p><p class="ql-block">（1）在猜测中感知、验证同一种物品，装入不同的容器中，会发出不同的声音。</p> <p class="ql-block">（2）不同的物品在同一种容器中，发出的声音也是不一样的。</p> <p class="ql-block">4.画声音</p> <p class="ql-block ql-indent-1">关于声音的游戏，</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们有太多有趣的体验，</p><p class="ql-block ql-indent-1">在画声音的活动中，</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 孩子们个性化的表达更是让人觉得惊艳《指南》指出：“教师要一对一倾听并真实记录幼儿想法与经验。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子们画声音并讲述自己的作品，在记录过程中，我们珍视孩子的个性化表达。</p><p class="ql-block ql-indent-1">也很幸运捕捉到了孩子们的惊艳表达，美好又富有诗意。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">声音接受器—耳朵👂</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">耳朵👂是我们听声音的重要器官，那么在生活中我们应该怎么样保护我们自己的耳朵呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过开展教育活动，宝贝们了解了耳朵的结构以及保护耳朵有三做到：</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.不用坚硬的东西挖耳朵；</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.避免长时间处于高噪音环境，在听音乐时注意音量；</p><p class="ql-block"> 3.注意耳朵的清洁卫生。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们还一起阅读绘本《没有耳朵的兔子》，了解没有耳朵的兔子也可以做很多事情，知道耳朵的不同用途。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在整个“奇妙的声音”主题活动进行中，孩子们对声音的探究始终保持着一种强烈的探索兴趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">对幼儿来说，声音是一个非常抽象的概念，涉及的知识内容非常深奥，通过小实验感知声音的产生、传递，尝试着记录自己的发现，大胆地表达自己的感受。在发现声音、寻找声音、喜欢声音、探密声音的过程中，孩子对声音的认知逐渐丰富，探究能力初步形成。在游戏中，激发孩子们注意倾听他人说话，培养他们良好的倾听习惯。对教师来说，我们在活动中支持孩子的探索、给予探索的机会，专心倾听孩子的表达，在耐心倾听中发现孩子的成长。</p><p class="ql-block ql-indent-1">对声音的探索，孩子们意犹未尽，</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们的探索还在继续......</p>