遇见光，追逐光，成为光，散发光

海淀外校唐棠

——武汉市2023年中小学任职资格培训班系列报道（五） 　　教育是唤醒灵魂的事业，需要思想的碰撞、情感的交流和经验的分享。3月27到29日，校长资格培训班的中学校长学员们分四个小组到武珞路实验初级中学，武汉市十一初级中学，武汉市第一初级中学和武汉市第三寄宿学校跟岗学习。 　　怀揣着对武汉一初教育的好奇，第八组的学员走进了武汉一初学苑，开始了跟岗学习之旅。跟岗学习期间学员们认真学习，勤快记录，自己的眼睛看、自己的耳朵听、自己的大脑思考，深深感受到了一初校园建设的美，教育实力和文化的魅力。 　　一初学苑是武汉一初教育集团四个校区之一，实行九年一贯制办学，以“博雅静达”为校训，旨在培养“臻于至一始于本初”的一初人。行走在校园里，发现学生目之所及、足之所至的地方都传递着一初精神。从大气沉稳的校门踏入教学楼，印入眼帘的是各种绿植花卉，以及醒目的校园文化展示厅。这里除了有对一初精神的直接诠释，还通过优秀教师展、学生作品、班徽设计等成果印证了一初的办学特色。大大小小的下沉小广场将我们与春光一同引入负一层，让心情随着视线分外敞亮。 　　偌大的多功能教室区，处处透露出精心和雅致。劳技教室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、书法教室……功能明晰，配套齐全；兼具学习、休闲、锻炼功能为一体的教工之家，暖心又惬意；设备先进的视力防治室，先进又实用；近两百平的“心境界”心理辅导中心，专业又温馨；空旷、干净的室内篮球场，简约又高档；整洁且富有书香气息的图书馆，满满都是设计感。步入阳光下的大操场，一片生机勃勃，春意盎然。初中学生与小学娃娃在场上肆意张扬着青春的活力。 　　一初教育集团总校长李君标与八组跟岗学员进行了座谈。双方围绕学校办学历史、办学现状、办学理念、治校思想等进行交流互动。在播放完学校宣传片后，李校长详细介绍了学校的办学历史和办学现状。学校原为武汉市第一中学初中部，后独立办学。学校先后经历公办、公办民助、公办学校三个阶段。目前整个集团有4个校区，102个有教学班（初中92个、小学10个），有5000多名学生，有436名教师（骨干教师约100人）。学校以“高品质教育”为办学目标，依托优秀教师资源、科学的人文管理、和谐的育人环境，着力构建优质高效课堂，已成为一所特色鲜明、质量上乘、社会知名度高的江城名校。为充分发挥集团化办学的优势，确保学校持续高位运行，李校长认为要牢固树立质量意识，坚持四条发展路径。一是以文化建设作为载体，以优质的文化环境办校，突出抓好硬件环境、精神文化和制度建设。二是以教师队伍建设为重要依托，充分发挥学校骨干教师作用，重点抓好教师师德建设和专业化引领。三是以教学为基，通过精细化定制教学目标内容，优化调整教学方法，细化教学各环节要求，提升教学有效性。四是以立德树人为切入点，通过抓好兴趣类、拓展类、特色类三类课程建设，促进学生多元发展。 　　28日上午，一初教育集团教学副校长王校长为全体跟岗学员作了回归教学常规的主题经验报告。报告分为落实、沟通、学习三大部分。重点强调落实：1.计划，措施明确。提出了工作要点10点。2.教案检查、手写教案展评等提出了6点工作要求。备课组计划要求八安排；集体备课要求三环节；个人备课要术七备；教案要求七有；教学要求七精准；命题要求七性。通过交流，学员们受益匪浅，明确了今后教学管理的方向与方法，在落实上下功夫！ 　　3月28日下午我们还听了七年级（5）班刘琴老师的一节数学课，再次让我们领略到了一初老师的教学魅力。第一，教师的备课与课件是精心设计了的，选材意图也很明显为了引导学生发展思维，利用多种方法解题。第二，教师在教学过程中创设情境，为学生提供挑战机会，层层递进，引发学生思考，不失时机为学生提供成功的机会。第三，教师的语言富有感染力，不仅准确表达数学语言，让学生易懂，而且课堂上及时评价表扬学生调动学生的积极性。第四，师生互动环节引人入胜，氛围融洽，把枯燥无趣的数学知识变成妙趣横生的课堂。普普通通的一节公开课，教师没有刻意去打造什么，然而处处又有打造的印记，可见，这位年轻教师教学功底相当不错，同时也彰显了一初的这个教师团队的强大。 　　一初的教学模式强调“三自”：自主学习，自主管理，自主发展。邓卓娅老师的历史课堂也充分体现了一初的教学水平。第一，邓老师对教材把握非常清晰，可谓了然于心，全程未看教材。第二，课堂问题设置坡度自然，环环相扣，抓住了学生的思维。第三，邓老师对课堂节奏把握准，启发学生思考、总结，真正把课堂交给了学生。从学生层面看，全程能紧跟老师节奏，尤其是自主学习方面，善于思考，善于总结。通过这一堂课可以感受到这种理念渗透到实际教学中去了的。授人以鱼不如授人以渔，这堂课小中见大，我们真的收获了很多！ 　　3月29日上午，我们八组跟岗学员们一起聆听了“全国十佳班主任”、武汉市功勋班主任工作室主持人、武汉市第一初级中学游汉松老师关于班级管理方面的报告。游老师可以说是热爱、痴迷于班主任工作，他让我们看到了一名真正的教育工作者，将教育真正当做一份事业。他用自己几十年的教育经验和智慧再次唤醒了我们的教育初心、点燃了教育激情、点亮了教育之路。 游老师强调作为教师一定要相信“相信”的力量，给予学生充分的信任，相信学生在正确的指引下会进行有效的自我管理。游老师认为，在每一个班级里都没有差生，只有差异。游老师与大家分享了他从教的宝贵经验，用真实的案例与我们分享如何用自己的爱和包容转化部分存在差异的学生。游老师的教学智慧让我们折服，也引发了我们在此类问题上的思考。 游老师谈到了作为班主任，要关注到问题学生背后的原因，特别是来自家庭的原因。他同时也强调了重视集体的力量。一个积极向上的集体对集体中的每一个人都有积极向上的带动作用。因此，营造良好的集体氛围显得尤为重要。仅仅靠一个或者几个老师是不够的，要让每个学生都能起到带动和促进作用，使学生有学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。游老师还提到了他对手机的看法。现在的老师们提到学生玩手机都深恶痛绝，游老师认为学生之所以会迷恋手机中的虚拟世界，往往是因为学生在现实生活中缺少对话和存在感，而虚拟世界中孩子们更多对话交流的机会，有更多的存在感。因此老师和家长要理性的看待手机和网络，在现实世界中创造更多和孩子平等对话和沟通交流的机会，让孩子们正确的、适度的使用手机，从沉迷于虚拟的世界中回归到正常的生活中来。 　　游老师的报告给我们的收获、感悟颇多，对我们今后的工作有着积极的指导作用和借鉴价值。游老师还将自己最近的著作《一路上有你》赠与每个学员一本，希望大家一起做有温度的教育，做一个幸福快乐的教育者！ 感恩本次干部资格认定培训的所有专家和前辈，他们的宝贵经验如一束光，为我们指明了方向，相信我们所有学员在今后的实践中，定能跟随光，追逐光，成为光，散发光...... 编辑制作：朱周燕唐棠素材提供：跟岗八组全体组员审核：张孝方