践行新课标赋能新课堂

五里墩小学

—2023年汉阳区小学数学智慧课堂展示活动为进一步落实“双减”工作要求，全面学习、准确把握新课标的教育理念和基本要求，聚焦新课标核心素养，营造浓厚的教学研究氛围，深耕汉阳“品质教育”，打造高效的智慧课堂，在汉阳区教科中心的精心组织下，3月29日“新课程新课标新课堂”2023年汉阳区小学数学智慧课堂展示在知音小学开展。 　　本次活动由知音小学和五里墩小学数学团队向全体教师带来两节践行新课标课例。知音小学陈茜老师执教三年级下册第6单元《年、月、日》。陈老师的思路清晰，整堂课教学目标明确。课堂环节紧凑，最大的亮点莫过于让学生成为学习的主动者，通过老师的引导，问题设置由浅入深，小组加分激励，学生上台展示，整个课堂活跃，学生整堂课积极参与，学有所获。五里墩小学邓念萍老师带来的《小数的初步认识》，邓老师关注数的认识的知识结构的一致性，设计层层递进的学习活动，引导学生结合具体的实例思考整数、小数和分数的共通之处，从意义、读写、表示、大小关系等多个角度、多层次地分析理解，建立起整数、小数和分数的联系，感受数的认识的整体性，进而把握数概念本质的一致性，完善学生对数的结构性认知。整节课以学生为主，通过师生交流、自主研究、生生交流等形式夯实了学生对知识的掌握和运用，还创新设计链接生活的小游戏，巩固学生小数读写的同时，培养学生的数感与量感。课堂节奏恰当，呈现出新课程标准精神引领下的新课堂样态。接下来围绕两节课例，知音小学数学团队和五里墩小学数学团队教师分别进行了说课，分享了这两节课设计的意图以及磨课的经历。 　　知音小学蒋成主任结合新课标，从会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界对核心素养进行细致分析，提出，要《对“标”学习，深研课堂》。以实际行动践行新课标学习研究，认真研读新课标是教研学习的常态。五里墩小学吴妩老师在说课中提到：数感是新课标中明确提出的核心素养之一。其实数感是是的抽象意义与数的具体意义的统一，是一种自觉地基于数学的或现实的问题情境，解释数和应用数的意识与能力。数感既然是对数的一种感悟，那么就不会像知识、技能的学习那样立竿见影，需要我们在教学过程中有意识的创设情景进行点拨指导，同时有意识的设计实践活动，使学生在潜移默化中积累经验、经历知识逐步建立。在本节课的教学中，我们设计看数找量的小游戏，就是希望通过这样的活动，有意识的培养学生的数感，让学生将知识与生活链接。针对新课标的深入学习与践行研究，两校进一步分享了学习与实践的经验与思考。 　　知音小学吴欣欣老师以《实践其所信，励行其所知》为题向大家阐述了在课程设计中要立足新课标，强调课堂要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方法和任务型的教学途径，发展学生的综合能力，使学生学习的过程成为形成积极情感态度、主动思维和大胆实践及形成自主学习能力的过程。五里墩小学青年教师王爽分享了《整体关联自然生长》的微报告，阐述了对新课标结构化教学与一致性的理解与研究。她表示，作为一名数学教师，我们也要时刻用数学的眼光观察现实世界，这样有助于我们发现生活中的各种素材，设计出贴合生活实际的数学问题。让学生在解决实际问题的过程中巩固数学知识，锻炼数学能力，提升数学核心素养。现场听课老师也分享了自己的感受与收获。最后，教科中心赵洵老师从教学设计到教学理念，从教学流程到教学细节，为老师们对“双减”政策下如何更好地提升课堂教学效率与质量指明了方向。并数学教学提炼出三点建议：会研究，对标设计教学，深入领会课标精神，还要研究教材，深入理解教材的设计意图。会设计，要带着对课标研究的思考去设计课堂情境以及课堂活动。会实施，要将好的教学设计落实到课堂，课堂上要给予学生自主学习的时间，学生的自主学习要求要明确，学生学习后的反馈与交流教师要应对和引导学生的生成性问题。赵老师表示青年教师要用欣赏的眼光去发现学生的美好，要用思辨的态度去思考学生的呈现，会用合适的语言去表达学生的评价。扎实上好每一节课，阶段性精细准备一节课，逐步形成自己的教学特色。让每节课都有看点，有亮点！践行新课标，赋能新课堂，通过新课标践行的课例研究，引导全体老师研究课堂、研究课型，加强互动和交流，调动了教师们教研教改的积极性，促进教师专业发展和教学质量的提升。我们将不断思考、探索，根据新课标要求落实到课堂各个环节，努力实现“双减”与提质的双赢，让教育走向“润物细无声”的深处。 　　“水本无华，相荡乃成涟漪；石木无火，向激而生灵光。”相信在理论与实践中，在新课标思考与学习中，汉阳区小学数学教师将继续以实际行动践行课标精神，行稳致远，日日自新！于互学中求探索，于践行中发光发热，于热爱中砥砺前行！ 通讯：五里墩小学严婷婷拍摄：五里墩小学严婷婷