<p class="ql-block"> 《铺小路》这节活动通过情景导入，激发幼儿兴趣，通过观察、操作与表达引导幼儿认识圆形、正方形、三角形，从中锻炼幼儿对于几何形体的感知能力，观察能力与思维表达能力。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：</p> 活动目标 <p class="ql-block">1.认识圆形、正方形、三角形。</p><p class="ql-block">2.乐意动手，体验为小白兔“铺小路”的快乐。</p> 活动准备 <p class="ql-block"> 幼儿经验准备：提前在益智区投放七巧板，幼儿进行随意拼搭；建构区内幼儿喜欢进行搭建。</p><p class="ql-block"> 物质准备：胡萝卜卡纸房子一张；三张抠下圆形、正方形、三角形的卡纸；与抠下来圆形、正方形、三角形若干。</p> 活动过程 <p class="ql-block">一、情景导入，激发幼儿探究兴趣。</p><p class="ql-block"> 引导语：“请看，这个萝卜房子是谁的家？——小兔。今天小兔子刚出门玩儿，就摔倒了，小兔只好一瘸一拐地回家了。”</p> <p class="ql-block">二、认识圆形、正方形、三角形。</p><p class="ql-block">1. 寻找图形。</p><p class="ql-block"> 引导语：“请问小兔为什么会摔倒呢？（因为门前有好多坑）。这些坑是什么形状的？”</p><p class="ql-block"> 幼儿通过看到的“坑”的样子说出图形的名称，并用手指出来找到的图形。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.认识图形。</p><p class="ql-block">圆形：圆形是什么样子？（圆圆的，很圆很圆）像什么？（幼儿回答：圆形像西瓜、皮球、苹果。）</p><p class="ql-block">正方形：正方形像什么？（正方形像饼干、绘本。）有几条边？几个角？（幼儿观察，手口一致点数正方形角，回答：1、2、3、4，有四个角。再手口一致点数正方形边，回答1、2、3、4，有四条边。）</p><p class="ql-block">三角形：三角形像什么？（三角形像山，像房子的屋顶。）有几条边？几个角？（幼儿观察，手口一致点数正方形角，回答：1、2、3，有三个角。再手口一致点数正方形边，回答1、2、3，有三条边。）</p> <p class="ql-block">三、游戏：“铺小路”。</p><p class="ql-block"> 引导语：“小兔子请小朋友帮忙将路铺平整，谁想来试一试？”</p><p class="ql-block"> “铺路”过程中，引导幼儿说出图形的名称。</p> 活动延伸 <p class="ql-block">延伸活动一：请幼儿寻找班内圆形、正方形、三角形的物品，加深幼儿对图形的认识。</p> <p class="ql-block">延伸活动二：请小朋友帮助小兔子搭建新的“家”，并铺上喜欢形状的“路”。</p><p class="ql-block"> 引导语：“老师给小兔子画了一个“萝卜房子”，你们想给小兔子搭建什么形状的房子？铺什么形状的路呢？”</p><p class="ql-block"> 请幼儿说出想法后开始搭建……</p><p class="ql-block"> 悦悦说：“我给小兔子搭建的高高的房子，长方形的路，顺着路走过去是超市，小兔子可以去超市买东西。”后来还给小兔子搭建了花园。</p> <p class="ql-block">士言说：“我给小兔子搭建的房子是三角形的，蓝色的是小兔子睡觉的地方。”</p> <p class="ql-block">依诺说：“这是小兔子的家，里面是小兔子的床，床是用正方形拼起来的。”</p> <p class="ql-block">伊凡说：“我搭建的小兔子的路是用正方形的玩具拼起来的，路很长。”</p> <p class="ql-block">紫滢说：“小兔子家的房顶是三角形的，路是长方形的，前面正方形的是小兔子家的花园。”</p> <p class="ql-block">晴晴说：“小兔子家的房子是用长方形、正方形和三角形组合起来的，前面是长长的路。”</p> <p class="ql-block"> 过了一段时间，晴晴说：“还给小兔子妈妈搭建了一个家。家里面有牛奶大炮，谁想喝牛奶就可以在牛奶大炮里接牛奶喝。旁边竖着的长方形积木是冰箱，小兔子爱吃的胡萝卜就放到里面。还给小兔子妈妈做了一张床和一个马桶，床和马桶是用两块正方形积木拼起来的。”</p> <p class="ql-block">小羽说：“我给小兔子搭建了一个大大的家，里面有长长的路，还有大桥，还有池塘，池塘里面还养着鱼。”</p> 活动反思 <p class="ql-block"> 4~6岁年龄段几何概念特点：该年龄段能够区分直线图形（正方形、长方形、平行四边形、菱形）和曲线图形（圆、椭圆）。幼儿能够用眼和手跟随图形的边围，并辨识角。那么小班年龄段几何形体的教育要求是：知道什么是圆形、正方形、三角形的物体。</p><p class="ql-block"> 通过本次活动，在集体教学活动中我看到幼儿能够认识并手口一致说出图形的名称和特点。在活动中能够在众多图形中找到相应的图形进行配对。在延伸活动中我看到幼儿能够通过认识的形状找到生活中相关的物品，也能够通过图形的拼搭（如两块正方形拼成一个长方形等），搭建出心中的结构。真正的使所学运用到游戏与日常生活中来。</p><p class="ql-block"> 不足：活动中我认识到自己的不足之处有1.引导语较为零碎，重复且不连贯。2.在集体教学活动中的“小路”应该再多准备一些，让幼儿充足的体验和图形一起游戏的乐趣。</p> <p class="ql-block">编辑：张琳琳</p><p class="ql-block">审核：赵梓珑</p>