盎然的春意轻抚 教研的脚步不停 春天，我们共赴一场教研之约 <p class="ql-block">《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。为他们拥有健康的体能和活泼开朗的性格打下良好的基础，确立了本次教研的重点——户外活动之教师观察，幼儿成长。</p> <p class="ql-block">今日教研由教研组长梁倩老师主持，梁老师对于“户外游戏”做出了专业解释。</p> <p class="ql-block">各班老师对于幼儿每次的户外活动认真观察，并向我们分享了自己的观察见解和孩子们的成长。</p> <p class="ql-block">小一班“沙水区”，幼儿从第一次的独立游戏到平行游戏再到联合游戏，在玩沙过程中学会探究、合作。教师在观察中发现幼儿的性格特点，加以分析并引导幼儿进一步发展。</p> <p class="ql-block">小二班“小厨房”，在活动中激发幼儿探索欲，增强了幼儿社会交往能力。教师在活动中认真观察幼儿行为，在适时的介入中增强了幼儿的自信心。</p> <p class="ql-block">中一班“户外建构区”，幼儿在活动中自主创设游戏情景，在活动中，幼儿自主合作、分享，完成情景游戏。教师在观察中给予幼儿建议，幼儿在活动中提升了社会交往能力。</p> <p class="ql-block">中二班“自然材料”，幼儿在一次次的活动中，从平面拼搭到立体设计，根据已有经验创设“海底世界”，教师在观察中给予幼儿经验，幼儿在活动中得到思维创新。</p> <p class="ql-block">中三班“户外建构”，幼儿对于“垒高”的欲望愈发增强，第一次独自搭了一根柱子会倒，第二次合作搭建更粗的柱子，建筑物互相依靠，不容易倒。活动中教师观察幼儿活动过程，为幼儿提供辅助材料，激发幼儿“垒高”的欲望。</p> <p class="ql-block">大一班“综合材料”，活动中，幼儿自发创设情景，两组共同搭建，活动中幼儿讨论、合作，教师观察中，幼儿寻求帮助，教师给予针对性指导，幼儿完成作品，在活动中获得了经验。</p> <p class="ql-block">大二班“户外美工区”，幼儿在第一次活动中模仿，第二次活动中自主创设，第三次活动中自主寻找参照物并临摹。教师在观察中记录幼儿行为，活动后与幼儿交流探索，幼儿在探索交流中创新思维。</p> <p class="ql-block">梁倩老师对本次教研活动的总结“老师们在户外游戏活动上费了心思，也下了功夫，对幼儿的教育很重视，也注重游戏后的经验分享，观察是对幼儿进步的支撑，评价是对幼儿游戏的一种间接指导，对幼儿的评价主要是通过寓教于乐的方式来进行的。老师考虑户外环境以及投放材料的有效性：1.提供丰富的游戏材料；2.幼儿有选择材料的自由；3.教师的有效介入和指导是开展自主游戏的关键因素。教师是环境的提供者也是游戏活动的指导者、合作者和观察者。善于观察，把握介入时机，提高幼儿游戏水平”。</p> <p class="ql-block">思维碰撞的火花闪耀着最美的光彩，老师们积极思考探究，发挥自己的创造力和专业性，为幼儿打造安全、丰富、支持性的户外环境，开启有趣、自主、愉悦的户外区域游戏活动。</p>