共同学习促高效，潜心教研助成长——滦州市第四实验小学高年级语文组每人一课纪实

韩彩虹

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相机而生灵光。 为了进一步落实共同学习理念，构建高效课堂，提升教师业务水平，自3月23日起，我校以同年级组、同学科教师为教研主体，全员参与、互相观摩、共同研讨为校本化教研方式的“每人一课”活动开始了。 讲课前，高年组全体教师，认真集体备课，共同研讨，同课异构。 五年级共同课题《从军行》，五年级语文教师设定共同学习目标，通过创设边塞意境，体会戍边战士的保家卫国的决心和责任。运用解诗题、想画面、搜资料、展视频等教学环节突破重难点。 六年级《竹石》，咏物诗，在体会竹子的品质前提下，结合郑燮的故事、坎坷的经历，体会托物言志的写作特点。　　在共同目标的引领下，我们的语文课各有特色，精彩纷呈。 　　3月23日下午，高年组语文每人一课。唐书记、王校长、全体五六年级语文老师，参加听课活动。 韩彩虹老师注重营造，边塞风光的阴冷、孤独、空旷、荒凉的意境。准确抓住重点词语，想象画面，体会边塞"终不还"的情感。 　　李丹老师的教学环节新颖独特，在学法上注重学诗的方法指导，在突破重难点时，呈现了丰富多样的背景资料，巧妙的运用多媒体，让学生亲眼目睹战士们的艰辛。 康丽凤老师最大的亮点：共同学习，小组合作。学生们小组整体感知诗的大意，合作解决疑难，交流分享诗的情感。在合作交流的氛围中，完成学习任务。 　　李晓娜老师注重学生的体验式学习，在课前让学生自己搜集边塞诗、诗的写作背景、诗人王昌龄简介、雪山的气候特点、唐朝的战争次数及规模、引导学生用角色扮演的方式，体会戍边战士的内心世界。 　　贾少艳老师，先出示明确的共同学习目标，再出示学习咏物诗的学法指导，接着小组学习，重点点播。最后介绍郑燮生平，引导学生体会竹的品质——郑燮的志向。 　　吴月婷老师，扎实的基本功，用画竹的方法，巧解诗题。借助故事，将竹的品质和郑燮巧妙联接。 　　王彦老师，准确借助重点词语，深挖竹的品质，借助郑燮写竹的诗和开仓赈灾的故事，使同学们深刻领悟了托物言志。 刘红亮老师，在学生充分读的基础上，小组合作学习，交流体会。抓住“咬”、“立”等动词重点体会竹的品质，引导同学交流竹的资料，借助郑燮的诗和坎坷经历，悟出竹就是现实中的郑燮。 　　每人一课结束，唐书记、王校长和高年级组语文教师一起深入研讨。唐书记从学古诗的方法，到《从军行》这节课的教学环节，难点突破，情感体会与老师们一起交流。 王校长对此次每人一课活动进行总结。并从集体备课、扎实知识点、对学生多元评价、学生回答问题等方面提出具体要求。 　　“每人一课”为我们每一位教师提供了展示特长教学的平台和提升自我的机会，也成为老师们交流教学知识和技能的主阵地，使上课的老师得到了历练，听课的老师得到提高，促进语文教育教学水平的提高。