视导促成长 奋进谱新篇——克山县教师进修学校教研员深入学校视导检查

克山县教师进修学校

教学

学生

教师

教研员

比例

视导

课堂教学

实验

知识

科学

　　为了进一步加强教学管理，提升教师的专业素养，近日克山县教师进修学校小教部开展教学视导工作。本次视导通过教研员指导教学、查阅资料、听取汇报、交流反馈，对学校教学工作做了全面、细致的检查指导。

聚焦课堂，引领教师成长

教研员随机听课，以关注课堂教学改革，提高教师教学素养为出发点，认真观课，细心捕捉课堂教学的细节，详细记录了教师课堂上的优点和有待改进之处，围绕学科课程标准对课堂教学进行“把脉问诊”。

数学篇

数学学科，六年级《比的意义》，授课教师第三小学王晓丽。

王老师注重从学生已有的知识出发，主动建构。在认识比例各部分的名称时，让学生自己看书学习。在教学比例的基本性质时，让学生自己举例子来探索，在探索中发现规律，得出结论。这一教学过程，让学生通过计算、观察、发现、自学的方式，在自我探索中学习知识，发现规律，并通过讨论，说出判断两个比能否组成比例的依据，促进了学生学习的顺利进行。

数学教研员姜洪岩点评：

整体教学设计紧凑，教学内容丰富。在整节课中教师不仅教学了比例的意义、比例的各部分名称，还教学了比例的基本性质、比和比例的区别，在知识的拓展中，还进行了知识链接，渗透数学文化和数学思想。教学知识点比较多，利于学生整体建构知识之间的联系，学生既可以利用比例的意义判断两个比是否能组成比例，还可以利用比例的基本性质来判断，学生可以有不同的选择。另外，教师在教学比例和比的区别中，可以从意义、组成和性质三方面完整地辨析比和比例，让学生感悟相关知识的联系与区别，使新旧知识融会贯通。

英语篇

英语学科，四年级《Lesson 10 There are forty students in our class. 》，讲授教师第三小学姜佳丽老师

　　通过运用多种形式操练句型 How many +可数名词复数+do you have? We have+数词+可数名词复数，使学生理解并能够在日常生活中运用所学的数字进行沟通和交流。渗透数字的文化意识，并用英文区分单数和复数并以此来培养学生的思维品质，利用可数名词复数主题，渗透价值观教育。

英语教研员郭桂霞点评：

姜佳丽老师的课紧扣主题，做到了词不离句，句不离境。课堂中设置的操练游戏很有趣味性，通过游戏让孩子们充分练习，尤其是hundred的游戏，充分体现了孩子们的主体地位，活跃了课堂气氛。

科学篇

科学学科，农场小学邹洪坤老师六年级《发现变化中的新物质》和实验小学尹广老师五年级《用浮的材料造船》

两位教师能够把握科学实验操作课程的基本要求，从激发学生的探究兴趣出发，引导学生发现问题，并提出假设，能够积极探索实验论证假设的方法，并能在与学生的合作中完成实验，得出结论。能够把信息技术与科学实验课进行完美融合。达到最佳效果，例如邹老师通过“美丽科学”中的视频资源演示铁钉在水中生锈的过程，就解决了“时间”给学生造成观察这一化学变化的障碍。每个课堂活动过程都是生动活泼的，都是积极向上的，你会感受到学生们扑面而来的活动热情。这应该就是上手做了所以上心琢磨了，上口就流利的表达了，五官被充分调动起来了，学习效果自然就好了。

科学教研员张丽荣点评：

学生在汇报实验方案或者是汇报实验结论时的语言表达要做科学的引导，实验过程中，操作手法怎样做是规范的？实验材料如何取用、分配？试验后操作台如何整理？等等一系列的良好实验习惯的养成需要特别注意。可以适当在科学教学过程中渗透传统文化的教育，例如：郑和宝船是当时世界上最大、最先进的。以此滋养同学们的科学精神，增强文化自信。

　　教与研携手，学与思并肩，各学科教研员与学科教师深入交流，围绕新课标落实、核心素养落地、分层教学、信息技术赋能教育教学等关键词，进行研讨，老师们得到了成长、提升。

　　心之所向，即为光亮。教师进修学校始终把提升教学质量放在中心地位，健全学校课堂教学的督导制度、听课制度，以确保课堂教学效果。也将以本次视导检查为契机，在反思中求进步，求突破，求创新，求发展，进一步深化教育教学改革，为克山教育发展贡献智慧与力量。