携手共研均衡发展——邾城街中心小学均衡发展共同体语文教研简讯

唐月秦风

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，在这姹紫嫣红的美丽时节，迎来了邾城街中心小学均衡发展共同体语文教研活动，邾城街教育总支程守军干事、汪创勋副干事，均衡发展共同体学校问津一小、邾城五小、章程小学的领导和老师，邾城街中心小学阮孟强书记、张伟校长和全体语文教师参与本次教研活动。 　　共同体教研能深入贯彻落实好国家“双减”政策，构建城乡小学教育教学一体化，打造邾城街小学均衡发展共同体，实现资源共享，促进小学教育均衡全面发展。 教务处施年荣副主任简短热情的开场白后，进入了教研活动的第一个环节——研讨课展示。本次执教的是我校五年级廖慧老师，她执教的课题是《红楼春趣》。《红楼春趣》是五年级下册第二单元的一篇略读课文。本单元的主题是“走近中国古典名著”，本单元的语文要素是初步学习阅读古典名著的方法。廖老师创设课堂氛围，激发学生兴趣，简单易懂的学法指导为疏通文句，梳理情节做足了铺垫。在聚焦人物、把握性格这个重点环节中，廖老师采用诵读质疑法、媒体展示法、小组讨论法等多种形式。她营造氛围，引导对话，既突出了“趣”，又点亮了学生思维的火花。廖慧老师这堂课设计新颖，流程清晰，密度合理，引导学生掌握了一定阅读古典名著的方法，减轻学生畏难情绪，让阅读变得顺畅，让课堂变得非常精彩。 　　课堂教学结束后，廖老师进行了说课，讲述了自己对文本的理解及教学设计初衷，并恳请老师们多提宝贵意见。廖老师表现出强烈的敬业精神和良好的专业知识水平。 　　水本无华，相荡乃生涟漪，石本无火，相击而发灵光。听课后老师们踊跃发言。蔡秀娟老师认为这节课最大的亮点是：学法指导贯穿整个课堂。廖老师紧扣阅读提示，落实单元语文要素。课堂初始，结合语文园地归纳阅读名著方法，并用这些方法引导读懂生涩词句。同时，对教材资源的整合能力极强，学法、教法巧妙安排，润物无声。李天冰老师认为整节课教学流程清晰，结构严谨，密度合理。短短四十分钟教师有传授、有点拨、有训练，学生有兴趣、有方法、有感悟。 　　章程小学的宋仙桃副校长认为后生可畏，课堂结构合理，教学游刃有余，学习方法引导有效、高效，尤其是学生朗读非常有功底，不是一日之功，值得学习、借鉴。 　　随后李丽霞、刘丹等十几位老师以及问津小学的老师，从单元要素的落实、课堂目标的达成等方面发表自己的看法与感受。 　　最后，施年荣副主任、曾慧副校长就这次教研活动作总结，并提出了要从一篇课文的阅读推广到整本书的阅读，推广到丰富的课外阅读，提倡课堂要渗透任务群的学习，要有大单元教学观。 　　教研活动结束后，程干事、汪干事及兄弟学校的领导老师们移步至邾城街中小学小会议室。座谈会上，曾校长汇报了我校的校本教研、课后服务以及作业管理和后段工作安排。问津一小的高志洁书记、邾城五小的徐志全校长和章程小学徐金刚校长都谈了听课感受，分析了自己学校的师资情况。张伟校长谈到，今天的教研活动是我校的常态教研，校本教研的展示课不仅是一个人的智慧，更是一个团队的智慧。我们磨课是从磨一个人到磨一群人，从磨一节课到磨一类课。他认为共同体发展的最好方式是跟岗学习，这样才有氛围，才能达到共赢。阮孟强书记很谦逊地表达今天的这节课不是我校最高水平，我校也有自己的短板，我们能勇于面对自己的短板和不足。阮书记认为制度与执行，执行为重；教师改变思维不如领导改变思维；教研与德育是相辅相成的。汪干事阐述了共同体的重要性，提出了本学期要达成的目标。 　　最后，程干事就此项工作做出了明确指示及建议。程干事首先肯定了邾城街中心小学近几年取得了很大的成就，管理团队锐意进取，能够抓住学校的中心工作。共同体发展方面也在不停的思考并做好了示范工作，发展学校也要根据自己的需求，要取要谋。并指出教研不仅仅停留在听课、评课上，每次教研要带着专题任务进行，并指出好课堂是老师的无为成就学生的有为，教师的引导要真实有效，不能代替学生的思考，要把自主权还给学生。 　　日月窗间过马，教研交流的时间总让人觉得美好而短暂。积土而为山，集水而为海。在这短暂的时刻里，我们一定有所思，有所获，对我们今后的教学与共同体发展一定有所帮助。让我们携手共研，共同成长，走向更加卓越的明天。