遇见“大单元”，实践“大语文”——平邑县第一教研共同体小学语文“新课标新课堂”大单元教学研讨会学习心得

柏林镇苏城小学周芳羽

大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。在柏林镇中心校高伟校长和语文教研员毛可曼老师的带领下来到平邑县第三实验小学，进行本次“新课标新课堂”大单元教学研讨会的学习。 　　语文大单元整体教学要求我们语文教师应胸中有全局，从大处着眼看整体性，从每一个单元结构内部来看整体。 　　首先聆听了王立萍老师执教的五年级下册第五单元的《人物描写一组》，由3个独立的片段组成，分别是《摔跤》《小兵张嘎》《临死前的严监生》。 这三个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同。王老师的教学思路清晰，学习任务由浅入深，层层递进。《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像一棵挺脱的树》侧重于肖像描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。最后孩子们把学到的人物描写方法学以致用，妙笔生花，让我受益匪浅。 　　又聆听了程慧老师执教的是三年级下册第四单元的《花钟》。以三个学习任务构建整堂课。以“概括一段话的大意”、“借助关键语句”、“对句子稍加修改”三个维度让孩子们认识由不同时辰依次开放的花朵组成的花钟以及鲜花绽放的美丽姿态，明白日常生活中要留心观察。 　　接下来就是说课环节了，程慧老师从单元整体设计出发设计教学，让学生学会对情感的表达，重点抓住花儿是如何开放的特点，让学生在小练笔中充分表达。 　　王立萍老师的说课也很精彩，从整个单元入手，在学中习得学法，迁移运用，把人物特点表达出来。 　　平邑县兴蒙学校常开清主任分享四年级第三单元的《诗歌是对美的表达》大单元教学的案例学习得解读。备课时先从整体解读，制定好大单元的学习目标，规划好大单元设计流程，创建诗歌的真实情境，感知现代诗的特点，体会诗歌表达的情感，收集好诗歌，创建诗歌集。 　　校长韩纪东对大单元教学解读。韩校长强调大单元教学就是内容大、概念大、单元大。对课时的备课不提倡统一课件和教案，认为这样束缚了老师，更束缚了学生。 　　最后廉丽玲老师和郭主任做了评价及总结，高度评价了两位老师的课堂，更对语文老师提出了期许：语文课堂不仅要有课程意识，课标意识还要有文本意识，有板块意识、整体意识还要有浅薄意识；老师们要热爱语文，制定目标、珍惜机会、时刻勤奋、学会感恩，感悟语文教学的“真”和“实”，守住语文教育的根。