<p class="ql-block"> 阳春三月，草长莺飞，昌江第一小学省级课题主持人马敏老师，于2023年3月29日下午带领其课题组成员再次走进我们思源学校，进行课题成果汇总交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">—————————————————</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">☀☀▼成果汇报▼☀☀</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">—————————————————</b></p> <p class="ql-block"> 首先由课题主持人马敏老师介绍课题的研究成果。马老师从练笔分类；课堂练笔的一般路径；小练笔教学策略和评价这四方面着重地阐述了课题研究所取得的成果。</p> <p class="ql-block"> 瞧，与会的老师听得多认真呀！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">—————————————————</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">☀☀▼交流研讨▼☀☀</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">—————————————————</b></p> <p class="ql-block"> 马老师分享完课题研究成果后，我校小学语文教师与课题主持人和课题组成员就小练笔对我校的学生习作能力的影响，教师在实施过程中遇到的问题进行了讨论交流。</p> <p class="ql-block"> 符权青主任感慨道：“以前学生对于习作一直有畏难的心理，这主要也是与教师的教学方式方法有关。但自从运用了小练笔进行教学后，学生已经对习作消除了畏难的心理了。以前习作训练时一个字也写不出来的同学现在也能写得出三五句话了，学生的习作水平也得到了大大的提高了。小练笔虽然“小”，但用得好功劳可不“小”啊！”</p> <p class="ql-block"> 符春华老师表示，今天的课题成果汇总交流会就像一场及时雨，解决了我在进行小练笔评价时的一些困惑，同时也认识到了自己在评价这方面做得还不是很到位，马老师总结提炼出的评价方式方法值得我学习借鉴，无形中也丰富了我的评价方式方法。</p> <p class="ql-block"> 吉晓玲老师说：“条条大路通罗马，但走适合自己的路才能最快的到达目的地。《用好小练笔提升小学生习作能力的实践研究》探索提炼出的小练笔教学策略是比较适合我班学生的教学方法。学生的习作水平现在也得到了提高，这也使我们当老师的越教越有成就感，越教越有劲头。”</p> <p class="ql-block"> 人间最美三月天，在今天的课题成果汇总交流会中课题组成员与我校的老师在智慧的火花的碰撞下，让与会的老师对习作教学又信心满满。相信我校小学语文教师运用《用好小练笔提升小学生习作能力的实践研究》这一课题的研究成果后教师的习作教学水平得到提升，学生的习作能力得到提高。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">…………………………………………</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：符春华(思源学校)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">排版：蒙钟珍(昌江一小)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：符权青(思源学校)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">…………………………………………</p>