<p class="ql-block"> 为了提高六年级英语教学质量的提高，夯实教师业务材料，加强团队合作精神，六年级英语第二次大集体备课在中心小学一楼会议室如期举行。</p> 问题研讨 <p class="ql-block"> 会议开始，本着集备要服务课堂和学生的原则，李云老师先向英语教师进行了问题征集，老师们各抒己见，并把自己在教学中遇到的学生管理、教学内容知识疑惑、教学重难点把控等问题记录下来。</p> <p class="ql-block"> 经过问题汇总，将教学过程中的问题归结为以下三点:</p><p class="ql-block">1.四种时态，部分学生对时态掌握情况不好，老是混淆，做题不对。</p><p class="ql-block">2.单词明明已经记住，可在习作表达中仍然出错，不会运用。</p><p class="ql-block">3.对于班级不同层次学生的教学方法，如后进生的转化，优秀生的拔尖，如何让他们考到理想的分数。</p> 问题解决 <p class="ql-block"> 李云老师通过亲身示范，模拟真实课堂形态的办法，手把手教给六年级老师关于四种时态的正确掌握。分别从标志词，构成，造句，总结方法等方面，按照学生的认知结构，抛出问题，观察句子形式从而习得，会产生不同时态的原因是动词发生的时间不同，然后再让学生去掌握动词在不同时态里变化规则。</p><p class="ql-block"> 针对记忆单词效果好，做题却出错率高的问题，李云老师指出，操练单词时，一定秉承词不离句，让单词发挥它们的语用功能，尝试利用思导图下的作文让学生学会用句子表达，在掌握时态的规则下，要勤加练习和总结。</p><p class="ql-block"> 李云老师指出，班级里的分层教学一定要落实到位，我们的教育是良心的教育，要让C的学生争取考及格，给他们“量身定做”自己的习题，掌握教学目标即可，需要老师投入多的关心和付出。对于A部分的同学要适当“拔尖”，保证他们在考试中取得优异，B部分的学生多些鼓励，夯实基础，让他们稳步前行。</p> 集备活动 <p class="ql-block"> 问题解决后李云老师又带领全体教师进行了英语课本2-4单元的集体备课。</p><p class="ql-block"> 李云老师分别进行了课本的课时研讨和教辅材料的点拨，为教师们下一步教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 根据新课标提出的新模式和新要求，重新给老师们梳理课堂模式，将每个大单元下的主题意义和子主题意义结合起来，注重学生的生成的同时，又把课堂的每一个环节应该让学生具备怎么样的学习能力做了逐一分析。</p><p class="ql-block"> 老师们也明确了2和3单元讲述的有关周末的感受和假期去了哪里都属于动词发生的时间在过去，在过去时态的文本里去梳理单元的知识架构。4单元的时态是今昔对比，需要利用表格对过去和现在的变化做句式的比较。</p> <p class="ql-block"> 集体备课又为老师们尤其是年轻教师提供了一次交流学习的机会，在智慧交流中，取长补短，集思广益，为打造高效课堂奠定坚实的基础！</p><p class="ql-block">撰稿:夏萍</p><p class="ql-block">审核:李云</p>