教学调研夯基赋能，有效课堂谱绘新篇一一金桥中心小学喜迎教研室一行到校调研

金桥教育

为进一步落实“双减”政策，指导学校教学工作，提升教学质量，引领学校教师专业发展。2023年3月29日上午，我们满怀期待地迎来了长葛市教研室副主任马巧玲，语文教研员代超鹏等一行8人，通过教研课，随堂课，常规检查，听取汇报等环节，对金桥中心小学教学工作进行了精准、深入的工作指导。中心校高鑫书记，中心校副校长孔代培，李素针主任，张李敏老师，中心小学李永豪校长全程陪同。 语文教研，共议课改 　　本次教研课由许聪聪老师执教，学校语文教研组老师全部参与听评课。许老师讲授的是六年级下册第12课《为人民服务》，本节课，许老师通过三个学习任务，给学生搭建学习支架，对关键句子的理解水到渠成地突破；通过资料的查找与交流，加深对课文内容的理解，在教学中落实语文要素。许老师注重教学的梯度，学生学习的难度，按照“领学—互学—自学”的课堂呈现模式，真正让课堂还给学生，给学生更多的学习、思考和交流的机会。许老师注重对学生的养成教育，诠释“为人民服务”含义，让革命精神影响学生，明确如何做一个对人民有好处的人。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”课后，金桥中心小学语文组的老师，针对本节课设计、呈现、及自己的思考进行了畅谈，教研员代超鹏老师对本节课给予肯定，并进行了画龙点睛式的点评，代老师结合本节课，提出了整合理念，指导老师如何将内容、问题、情节进行整合。接着代老师对如何进行集体备课进行了指导，提出了“四备”理念一一1.备目标；2.备问题、备任务、备活动；3.备对策；4.备评价。 这次教研课的听与评，很有针对性和实效性；启发语文老师在以后的语文教学中，要重视整体意识和单元意识，要敢于整合教学内容和主要问题，用大任务驱动带动课堂教学，用创造真实的语言情境让学生学习真正发生，整体提高学生语言文字的运用能力。 深入一线，随堂听课 🌈五年级数学随堂课：《分数的意义》 分数的意义是在三年级初步认识分数的基础上进行教学的。罗晓红老师从以下几个方面开展教学： 1.激活学生原有经验，为学习分数的意义供给支架。 2.安排学习交流活动，在“研究”的过程中进一步认识分数，单位“1”这个概念比较抽象，为了突破这一难点，创设情境，经过充分交流，学生在相互倾听、相互补充的过程中，不断丰富自我对分数的直观感受。从而突破了这节课的教学难点。 3.巩固环节，练习题设计有梯度。学生通过想一想、做一做、说一说、练一练、猜一猜，为学生供给了高频率、多维度、深层面的体验，学生在学习时体验到了成就感，深化了对分数意义的认识，培养了思维的深刻性。 本节课属于概念教学，课后，马巧玲主任高屋建瓴地指出，概念课要着力要培养学生的推理能力，概括能力，领悟能力。放手让学生多说、多悟、多举例，从而让学生亲历知识的形成过程。 🌈三年级数学随堂课：《两位数乘两位数（进位）的笔算乘法》 这节课，黄理想老师是在学习了两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法的基础上进行教学的。黄老师从以下几个方面进行教学： 1.进行两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法的巩固练习，以旧引新，感受“借助旧知识，解决新问题”的策略意识。 2.让学生自主探究，解决“怎样算”的问题，学习计算方法的过程，留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨。学会用数学去解决问题，并获得成功的体验。 3.练习有目的，有步骤。紧紧围绕教学目标精心安排，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力。 课后，教研员朱连英老师指出，对于计算类的教学，更应该注重学生对于计算算理的理解，这样学生在乘的时候才不会把顺序弄错。另外让每位学生通过合作交流积极参与学习，让学生在教师创造的时间和空间中体现自我的价值。 🌈六年级英语随堂课：《 A silkworm can make silk》 这节课由六年级英语老师张璐执教，本节课以视频导入的形式让学生了解蚕与丝绸，为后边的课文讲解做铺垫，同时采用任务型教学法来驱动课堂，每个任务的设置由易到难，层层递进，环环相扣，由短语到句子，再由句子到全篇课文，让学生学会用课文中的短语和句型谈论昆虫的功用，让学生走近自然，了解人与自然的生态平衡关系。 在评课中，教研员何老师肯定了张璐老师教学基本功扎实，英语口语流利，并赞赏了张璐老师课堂中设计的小练笔环节，他建议所有英语老师，要在知识迁移环节中，以本课话题为圆心，设计一个小练笔活动，为中招和高招的英语写作打基础。并建议英语组教师要不断学习，制定专业成长规划，努力提高自己的专业素质。 🌈三年级道德与法治随堂课：《我们的“朋友”》 朱晓鹏老师执教的这节课，课堂氛围活泼，学生积极参与：举手发言、接龙答题、小组合作，教师安排形式多样，充分体现了学生的主体地位。 学生通过找”朋友”，了解了公共设施的作用，增强了保护意识，彰显了新课标提倡的培养学生“道德修养”和“责任意识”两个核心素养的理念。 课后道法教研员李老师对这节课给于了评价:肯定了老师的精心设计，赞赏了朱老师和学生的亲和力，课堂教学抓住了“道德修养”这个纲。并指导朱老师在道法课教学中如何贯彻新课标理念，把课堂还给学生努力方向。 常规检查，落实基础 　　教学常规是教师做好教学工作的基本要求，是高质量完成教学工作的保障。教研员李爱英、王虹霞、朱连英三位老师对学校的教学常规逐项认真检查，肯定了学校老师们求真务实的工作态度，也对如何更好开展教育教学工作提出了宝贵建议，为学校下一步教学工作的开展树立了航标。 工作汇报，砥砺前行 　　金桥中心小学马晓青副校长以《教而有思，研而有行》为主题，从教学常规，教研教改，教师学习，工作落实，考评方式五方面，汇报了金桥中心小学教学教研工作。 总结反馈，共赢未来 　　各学科教研员对这次调研活动中发现的亮点和建议给学校已反馈，马巧玲主任指出：课堂是教学的主阵地，也是教学质量的保证，学校主题教研等方面都做得不错，下一阶段，还需强化集体备课，要让教研更有针对性，通过教研、教师的学习，促进教师教学方式的变革，从而推动教学质量的提升。 　　金桥中心校高鑫书记教研室一行的此次视导表达了诚挚的感谢，并要求金桥中心小要以此次教育视导为契机，强化教学管理，加强教学教研，抓实、抓细教学常规工作，不断提升金桥教育教学质量。 　　本次调研活动是对学校教育教学及管理工作的一次检验，也是对学校工作全方位的指导与督促，今后学校将认真落实调研组的专业性建议，以更加负责的态度开展好教育教学工作，深耕教学，打造有效课堂，为全面提升学校教学质量打下坚实的基础，推动学校教育工作再上新台阶！