<p class="ql-block"> 美工区是幼儿园最基本、最重要的、也是孩子们最喜欢的活动区域。因此老师们要特别注意材料的投放和陈设，让小朋友在美工区能获得更多的经验，激发无限创意、玩得更加有趣。</p> 存在问题 <p class="ql-block">一、材料未及时更新</p><p class="ql-block"> 在班级中存在着美工区材料未及时更新的现象，一些材料久置而未经使用，几乎成为摆设，不利于幼儿巩固原有的经验和新学习的经验。</p><p class="ql-block">二、材料投放</p><p class="ql-block"> 美工区材料投放的主要问题是材料虽然丰富多彩，但是材料类型投放不合理，范例图片较多，对于小班幼儿来说，立体、直观的材料，幼儿更易获取经验，变废为宝的物品较少，多数为基础性材料，无法激发幼儿的探索欲望。</p><p class="ql-block">三、美工区环境创设</p><p class="ql-block"> 经验引领板块，只提供了不同的线条，幼儿只能够观察，无法对线条进行练习，缺少有关线条的材料支持；彩泥展示区，教师设置的相关展示台，由于位置较高，幼儿无法在区域内进行观察，没有起到欣赏、经验分享的作用。</p> 整改策略 <p class="ql-block"> 在此我们有些布置美工区的投放小技巧，例如持续供给、变废为宝、环境创设、方便取放等进行整改，同时在美工区配以丰富的材料实物或图片。</p> 持续供给 <p class="ql-block">一、持续供给——以源源不断的材料激发幼儿兴趣</p><p class="ql-block"> 教师持续供给材料开展主题活动。先投放一部分材料，在幼儿兴趣减弱的时候，再投入一些新的材料，这样能够满足不同幼儿的兴趣和发展的需要。</p><p class="ql-block"> 在“美丽的春天”这一主题活动中，老师在美工区投放了水粉颜料、动物轮廓图、树叶、彩笔等材料，供幼儿在区域操作。</p> 变废为宝 <p class="ql-block">二、变废为宝——让废旧材料成为艺术品</p><p class="ql-block"> 在美工区，美工作品的制作耗材多，且易产生很多废旧材料，它们不仅会影响区域环境的整洁，也造成了极大的浪费。</p><p class="ql-block"> 所以，美工区的材料运用应该秉持节约原则、变废为宝的方针，加强对幼儿环境保护意识，使废旧材料成为妆点美工区的宝贝，并将搜集来的废旧材料（树叶、树枝、小石子、卡纸边角料）进行分类，以实现美工区材料的多元化。</p> 环境创设 <p class="ql-block">三、环境创设——给予幼儿展示作品的平台</p><p class="ql-block"> 为了让美工区环境更加优美，教师应根据美工区的主题活动，适时的更换活动内容，充分利用墙壁空间，设置符合幼儿身高的作品展示台，使幼儿在区域内更方便的观察到彩泥作品，幼儿通过观察，起到区域内经验共享的作用，打造“欣赏美、感受美”的美工区。</p> 方便取放 <p class="ql-block">四、方便取放——实施分类、适量投放材料的方法</p><p class="ql-block"> 在美工区里，幼儿活动的材料种类多样、使用频繁，如果放置不当，影响美工区的整体环境，为下次取用带来麻烦。</p><p class="ql-block"> 对此，教师根据活动材料的特点进行分类，使得基础材料、工具材料、自然材料分类放置，这样能够为幼儿的取放提供保障，而且也提高了使用效率。工具类材料适当减少，例如：彩泥、折纸，避免仓库式摆放。</p> <p class="ql-block"> 在幼儿园中，美工区材料的投放是实现幼儿艺术教育的重要载体。创设良好的美工区材料环境，能够为幼儿稚嫩的心灵添上一笔浓重的艺术色彩，激发幼儿对美的事物的兴趣，使幼儿感受艺术魅力的所在。幼儿教师应该深入思考美工区环境创设的方式方法，提升美工区材料的利用价值，为幼儿的艺术成长奠定坚实的基础。</p><p class="ql-block">编辑：小一班教师</p><p class="ql-block">审核:刘金花 贾彦晖</p>