<p class="ql-block">观察时间：2023年3月</p><p class="ql-block">观察地点：中二班表演区</p><p class="ql-block">观察对象：中二班部分幼儿</p><p class="ql-block">年龄：4岁</p><p class="ql-block">观察教师: 王秀华</p><p class="ql-block">观察背景：</p><p class="ql-block ql-indent-1">《幼儿园教育指导纲要》强调，“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”。《3—6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出，幼儿期是语言表达，特别是口语表达的关键期，幼儿语言表达贯穿于身心发展的各个领域，对其它领域有至关重要的影响。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《丑小鸭》这节活动课表演中的角色关系及角色对话简单明了。非常适合幼儿的年龄发现特点。每一个孩子都参与表演游戏的学习，根据自己的喜好选择自己喜欢的角色将完整的剧目自然地呈现。</p><p class="ql-block">教研：</p> 演出前准备 <p class="ql-block">一、倾听故事</p><p class="ql-block ql-indent-1">演出开始前我为孩子们系统地讲述故事《丑小鸭》，引导幼儿熟悉故事内容。幼儿非常喜欢这个故事，能够认真倾听，通过提问、讨论的方式感受故事中不同的角色。</p> <p class="ql-block">二、理解故事</p><p class="ql-block ql-indent-1">小朋友们，老师今天给你们准备了这么多的头饰，你们看看他们都是谁啊？</p><p class="ql-block ql-indent-1">心儿：“我看到了丑小鸭。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">广致：“我看到了白天鹅。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">达达：“还有野鸭子！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">浩浩：“还有一个很凶很凶的猎人。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">对，孩子们，今天我们就来表演《丑小鸭》的故事。表演开始前我想请你们先用动作来模仿一下故事中角色的形态。</p><p class="ql-block ql-indent-1">达达：“我要当猎人！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">广致：“我来当丑小鸭。丑小鸭一开始又小又丑，后来变成了美丽的白天鹅。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">梦溪：“我想当鸭妈妈，我最会做孵蛋的动作了！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">说着，孩子们的表演欲望越来越强，纷纷表演起来。</p><p class="ql-block"><br></p> 正式演出 <p class="ql-block">一、破壳而出</p><p class="ql-block ql-indent-1">丑小鸭破壳而出，却因长得太丑受到排斥。</p><p class="ql-block ql-indent-1">广致表演的丑小鸭真是活灵活现，把丑小鸭伤心失落的状态表演的淋漓尽致。</p> <p class="ql-block">二、好心收留</p><p class="ql-block ql-indent-1">好心的农妇收留了它，给了它食物和温暖的窝。可是农妇家的野鸭怕丑小鸭夺走原本农妇对于它们的喜爱，都不喜欢它赶走它。</p> <p class="ql-block">三、经理磨难</p><p class="ql-block ql-indent-1">丑小鸭只能伤心地离开农妇家。为了逃避猎人的追赶，丑小鸭找到一个破山洞，忍饥挨饿地渡过了一个寒冷的冬天。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、美梦成真</p><p class="ql-block ql-indent-1">春天来了，丑小鸭从山洞里走出。丑小鸭发现自己真的变成了美丽的白天鹅。</p><p class="ql-block ql-indent-1">广致一边摘掉丑小鸭的头饰，一边挥舞起属于天鹅漂亮的翅膀，开心极了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">让我们一起完整欣赏一遍孩子们的精彩演出吧！</p> 教师反思 <p class="ql-block">行为分析：</p><p class="ql-block">1. 从幼儿的表演中可以看出，幼儿对这个故事十分感兴趣，表演欲很高，且此故事贴近幼儿的生活，可以引导幼儿任何时候都不能嘲笑他人，引导幼儿用恰当的方式表达对“幸福”“难过”的理解。</p><p class="ql-block">2. 在表演中，幼儿自如地根据自己所扮演的角色进行对话，在你一言我一语中，发展了幼儿的语言交往能力，同时也提高了幼儿的亲社会水平，知道了要对别人产生怜悯和关爱之心。</p><p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">1.我们应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。在角色扮演活动中给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到故事的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。</p><p class="ql-block">2.教师应多收集信息，帮助幼儿梳理经验，可利用视频，或情景再现的经验分享，运用启发性语言帮助幼儿重构认知经验，激发幼儿的想象力，来增加幼儿经验。</p><p class="ql-block"><br></p>