<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步提高教师观察、记录、分析孩子数学行为的能力，帮助教师发现教育契机解读儿童、理解儿童，更好地审视教育的适宜性，用正确的方法进行观察、用有效的方式进行记录与分析，3月29日，双凤宝湾国际幼儿园以《幼儿园数学学习行为观察与解读》为主题开展了“双周论坛”第四期活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师陆玉梅聚焦幼儿数学核心经验，结合《学前儿童数学学习发展与核心经验》与《3-6岁幼儿学习与发展指南》，通过多个教学案例分析幼儿理解数量关系、学习基数概念的特点及如何对幼儿数学学习进行评价，使老师们直观掌握数学领域活动的核心价值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿数学学习行为的观察与分析是建立在客观观察基础上的，通过观察到的语言、动作、表情、时间等信息对幼儿当前的兴趣、数学经验发展水平、遇到的问题及提升点等进行分析。教师们共同观看一段幼儿数学游戏的视频，结合当前幼儿园使用的观察记录表，从看见什么？（白描）——发现什么？（幼儿过程性能力）——思考怎么做？（学习品质）三个方面进行观察与分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师结合本班幼儿特点，进行分组讨论，重点围绕幼儿的游戏水平、幼儿的过程性能力、幼儿的学习品质及教师的后续支持进行了研讨分析。在讨论过程中，教师们深入剖析了数学核心经验的内涵，并结合自己的实践进行反思，逐步将核心经验内化，提升自身的专业素养。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过分享与交流，老师们茅塞顿开，清晰生动的案例给老师们指明方向，也对学前儿童数学学习与发展的核心经验有了更深入的了解，同时也深感平常观察、用心不够，常常错过幼儿的“核心经验”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师陆玉梅就本次活动进行二次梳理与重点强调，幼儿数学学习因为的观察与解读，不仅能帮助教师更好更全面地了解幼儿，同时也能帮助教师了解幼儿的成长轨迹，教师只有不断观察、反思、积累经验、才能提高自身的专业水平和能力，使幼儿得到更好的发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次“双周论坛”活动，老师们进一步加深了对观察、分析幼儿数学活动的认识，同时，也了解到了更多的角度去解读幼儿数学学习背后的数学思维。<span style="font-size: 18px;">更新了教师的教育理念和观点，帮助教师们掌握引导与支持幼儿数学学习的方法，</span>我们定将学以致用，让孩子们在做中学，在玩中学。</p> <p class="ql-block">编辑：许栩</p><p class="ql-block">图片：各班教师</p><p class="ql-block">审核：王若冰</p>