聚焦专业素养着力以赛促教——北滘君兰幼儿园骨干教师参加2023年“顺德区幼儿园班主任专业能力比赛”赛前培训

贺老师

花的事业是尊贵的；果实的事业是甜美的……”班主任老师却是叶的事业，平凡而谦逊，默默奉献。 为提高班主任工作水平，推进班主任队伍专业化发展，以点带面的提升班主任教师的班级管理理论素养和水平。 2023年3月28-29日，我园贺韧帆、苏浚杰、萧晓珊三位老师骨干教师参加了“顺德区中小学幼儿园班主任专业能力比赛”赛前培训活动。 活动流程 3月28日<ul><li>9：30-11：30 面试环节之二：“班集体主题活动设计”辅导实操与研讨</li><li>14：00-16：00 书面测试内容之一：“班级发展规划”辅导实操与研讨</li><li>16：00-18：00 面试环节之三：“情景答辩（案例分析）”辅导、实操与研讨</li></ul>3月29日<ul><li>8：00-9：30 书面测试内容之一：“班主任工作政策法规”解读及书面测试技巧辅导</li><li>9：30-11：30 面试环节之一：“教育故事叙述”辅导、实践与研讨</li><li>14：00-16：00 书面测试内容之二：“心理个案辅导方案”辅导实践与研讨</li></ul> 面试环节之二：“班集体主题活动设计”辅导实操与研讨主讲人：赵常娥园长 一、主题活动性质 赵园长通过解读比赛文件《广东省首届园长德育能力大赛》、《顺德区2022年班主任能力大赛》、《德育主题活动设计评分标准》相关要求及细则，帮助老师们了解活动性质。 二、基本框架 关于幼儿园主题活动设计与实施，从以下四个方面展开：<ol><li>了解什么是幼儿园主题活动。</li><li>制定主题活动所围绕的依据。</li><li>制定主题活动应注意的问题。</li><li>设计主题活动的流程。</li></ol> 设计要素：<ul><li>定主题：近、小、亲、实</li><li>定内容：针对性和实效性</li><li>定形式：新颖性、创新性和完整性</li></ul> 三、常见问题 四、反思小结问题1：何为主题活动方案的亮点？答：要求即是答案（时代性、针对性、创新性）问题2：哪个环节是主题活动设计比赛的核心内容？答：实施步骤环节。（它通常包括：主题导入，主题感知，主题升华，主题延伸。） 注意事项：<ol><li>基本原则</li><li>时间安排</li><li>语言特点</li><li>主题活动设计与说课区别</li><li>问答环节</li><li>设计再提升</li></ol> 思维导图梳理参考： 书面测试内容之一：“班级发展规划”辅导实操与研讨主讲人：李艳红园长 思考：幼儿园班主任是个什么“官”？ 一、走进班主任（一）班主任工作职责（参考下图）（二）班级管理核心<ol><li>建立班级常规；</li><li>与搭档形成良好的教育合力；</li><li>善于捕捉信息的心和眼，发现问题、解决问题；</li><li>家园沟通的重要桥梁。</li></ol>（二）班主任具备的能力<ol><li>良好的职业道德；</li><li>班级活动策划；</li><li>沟通艺术；</li><li>敏锐的管理能力。</li></ol> 二、规划什么？ （一）思考与讨论：请以小组为单位，设计一份班级规划的背景材料。 　　贺老师代表小组教师进行发言。 （二）规划框架<ol><li>指导思想</li><li>情况分析</li><li>策略分析</li><li>目标措施</li><li>具体措施</li><li>核心要点</li></ol>（三）规划的格式<ol><li>论文专著型</li><li>思维导图式</li><li>表格式</li></ol>（三）规划案例分析 （四）注意事项 思维导图梳理参考： 面试环节之三：“情景答辩（案例分析）”辅导、实操与研讨主讲人：申琪园长 一、什么是情景答辩？（一）观看视频 申园长通过班主任专业能力大赛高分选手的答辩视频，让我们对答辩流程、环节有了直观、清晰的认知。（二）考察依据 二、案例分析的基本思路是什么——为什么——怎么做？<ol><li>定性：是关于什么的问题。</li><li>定因：产生此问题的原因是什么？</li><li>定策：怎么做、做什么、为什么这样做？</li></ol> 三、如何备赛<ul><li>情景案例归类</li><li>建模、规律或依据</li><li>备赛境界</li><li>理论储备</li></ul> 四、答辩技巧（一）评委追问，可能出现的问题<ul><li>从个别到一般</li><li>从笼统到具体</li><li>从术到道（理念、价值观）</li></ul>（二）答辩技巧<ul><li>听提问</li><li>细思考</li><li>慢回答</li><li>讲礼貌</li></ul> 思维导图梳理参考： 书面测试内容之一：“班主任工作政策法规”解读及书面测试技巧辅导主讲人：何小玲校长 一、政策法规考差内容与要求 二、考查形式：填空、选择、判断 三、案例分析 思维导图梳理参考： 面试环节之一：“教育故事叙述”辅导、实操与研讨主讲人：董艳园长 一、未知的赛场（一）比赛的要求是什么？ （二）不知道会抽什么题目？ （三）不知道如何取得高分？一个好的故事：发人深省，引人深思真实性、成长性 二、赛前准备（一）了解故事<ol><li>故事的基本要素</li></ol>时间、地点、人物、事件 2. 故事的核心要素<ul><li>矛盾冲突</li><li>情节起伏</li><li>细节对话</li><li>发人深省</li></ul> 3. 故事的基本框架 　　4. 如何设冲突点？ （二）准备故事<ol><li>准备素材（分类、整理）</li></ol> 　　2. 准备故事题目 3. 准备故事开头、结尾 　　4. 赛场模拟重点：把控时间——结合个人的语速练习、多读多练 （三）其他准备语感与形象的准备 比赛大忌 （四）实操练习 苏老师为大家带来教育故事《第一次》。 三、赛时应变<ul><li>心理调试能力（增强自信、积极备战）</li><li>临场应变能力（沉着冷静、认真审题）</li></ul> 思维导图梳理参考： 书面测试内容之二：“心理个案辅导方案”辅导实践与研讨主讲人：肖楚娇老师 你理解的心理辅导是什么？ 通过解读文件要求，了解心理健康教育个案辅导。要求：时代性、科学性、教育性、发展性、特色性和操作性。 注意事项： 心理问题诊断： 基本框架： 实战演练： 请老师们根据背景资料，撰写一份幼儿个人心理辅导方案。 苏老师进行观点分享。 思维导图梳理参考： 反思小结 　　通过两天的学习活动，我们受益匪浅： 在主题活动设计上，我学习到了主题活动设计“技巧辅导、实操与研讨”的相关理论知识，特别是在“基本框架”的环节，通过赵园的讲解清晰的了解主题活动设计的“基本框架”，每一个框架都是围绕着幼儿发展水平层层递进。想要设计出精彩的主题活动方案，教师一定要在各个环节深度挖掘出对幼儿有发展、感兴趣的主题活动。 在班主任的职责上，我对班主任这一职位有了全新的认知与感悟。班主任作为班级的领头人，一定要建立好班级管理的核心，以身作则做好工作的职责所在。同时也要根据班级幼儿现阶段的年龄特点制定符合每位幼儿发展的特色规划，规划的实施要考虑到幼儿的全面发展、整体幼儿的发展以及年龄特征。在李园长的带领下也进行了“制定班级规划”的实操练习，我将学以致用，落实到工作当中。 在情景答辩上，我对情景答辩中案例分析的基本思路有了全面的认识，在实操中更是理解到了精髓。情景答辩最能考验教师的专业态度、专业知识以及专业能力，在面对一个情景时，教师首先要准确的抓住定性问题，根据问题找出原因并给予相应的解决对策。通过申园的专业分享，提升了我的理解思维，感谢申园长的专业知识分享。————萧晓珊 1.活动设计 在赵园长毫无保留的分享中，我刷新了对主题活动设计的认识，重新认识了什么是主题活动，活动的依据以及活动流程的制定，学习到了制定主题活动的基本框架以及流程上的术语和技巧，对于活动的选材也有着重要的要求，要具有新颖性、创新性、完整性。往后的工作中，我将遵循以上原则来认真做好每一次主题活动的制定与设计。2.班级管理 如果说班级是一艘远航的船，那么班主任就是船的掌舵者，兼顾大局的同时把握前进的方向。今天在李园长的专业指导下，刷新了我对班主任的认知和理解，也刷新我对班级特色发展规划的认识，深化了我对班级规划方面的知识，在设计与实施规划之前一定要遵从以幼儿为主体来实施，还要考虑到幼儿的全面发展、整体幼儿的个性发展以及年龄特点来制定班级规划。3.情景答辩 情景答辩的三大基本思路就是定性、定因、定策，今天围绕了几个不同类型的案例进行了深度的交流与讨论，学会了很多答辩技巧，提升了解决问题的能力和策略！ 两天的学习，让我在理论知识的基础上进一步拓展，开展了实操练习，得到了质的飞跃，往后，我会遵循以上方法，继续加油！————苏浚杰 　　班主任工作直接影响幼儿的身心与素质发展，班主任专业发展是班主任成长的必由之路。1.笔试环节——熟记理论突出重围<ul><li> 熟读教育部与幼儿园相关的政策法规，关注政治时事。</li><li> 撰写者要仔细审题，抓住核心，留意细节。</li><li>实践与理论并存，带着理解去背书，带着困惑去实践，带着方法去回顾。</li><li>班级规划不等于计划。</li></ul>2.成长故事叙述——小故事大成长<ul><li>注重故事的真实性、成长性，教师通过本次案例自身的行为和观念的转变与成长。</li><li>以幼儿为案例，聚焦一个幼儿，从单个幼儿出发挖掘本质问题，再辐射到班级幼儿。</li><li>把控好“起、承、转、合”，讲述一个好故事。</li><li>打有准备的仗。</li><li>台风要自然大方，不要矫揉造作。</li></ul>3.情景答辩——睿智与经验并存<ul><li>没有标准且唯一的答案，只有更好的答案。</li><li>师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习的专业标准。</li><li>分析教育工作中常见的重点、热点、难点问题。</li><li>考察的显性素质：知识、能力、技巧；隐形素质：理念、师德、观念（教育、儿童）</li><li>不要惧怕评委的提问，他能帮你更好地回顾、升华答辩内容。</li></ul>4.主题班会设计——匠心设计显智慧<ul><li>制定主题活动要根据实际情况（园所文化、因地制宜、幼儿兴趣），也要有政策文件作为依据。</li><li>确定主题、拟定目标、创设环境、编制主题网络图。</li><li>主题要有时代性和教育性（吸引眼球），内容要有针对性和鲜活性，形式要有新颖性、创新性和完整性。</li><li>主题活动设计不同于说课。</li></ul>————贺韧帆 　　从事幼儿教育，一定要有某种想象、某种期盼，把这种想象和期盼有机地融合到自己的本职工作中去，持之以恒，坚定地走下去。 正如习总书记讲的：“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。”这是我们教育人实现理想的指明灯，我们一同共勉。