015不妨请孩子当“老师”

红哥说说

请孩子当“老师”，这对培养孩子的思维能力、理解能力、分析能力、表达能力以及交谈能力等各方面能力都有很好的促进和推动作用，尤其是对小学低年级之前的孩子的效果更明显。　　一、让孩子当“老师”可以满足孩子的表现欲　　一般来说，孩子都有一种很强的表现欲。从我女儿上幼儿园的时候开始，我就经常请我的女儿当我的“老师”。例如，女儿每天放学家吃过晚饭后，我就会搬一张矮凳子坐在她的对面，请她将在幼儿园里学到的儿歌、歌曲、舞蹈等等表演给我看。只要父母认真地听、认真地看，孩子就会将她所学到的内容全部表现出来。　　二、让孩子当“老师”可以让孩子复习当天所学内容　　孩子在当“老师”的过程中，会将当天所学的内容尽量再现出来。在再现的过程中，如果遇到不会的或不熟练的，父母可以提示一下，这样就加深了孩子对这些内容的印象。　　三、让孩子当“老师”可以让孩子提高表达能力　　孩子的表达能力是在不断的强化训练中得到锻炼的。让孩子当“老师”，可以有效地锻炼孩子的表达能力。　　四、让孩子当“老师”可以促进孩子的理解能力　　当孩子稍大一点，进入小学高年级或或者中学后，如果孩子遇到了作业中的难题时，不妨让孩子站在“老师”的角度来分析这个难题，父母就像学生一样地耐心地听孩子分析。尽管在分析的过程中，因为这是难题，所以孩子的分析也有可能不正确，那么在这个时候父母就可以进行必要的指点和引导，这样就能很好的锻炼孩子的理解能力和分析能力。　　 五、在让孩子当“老师”的过程中，父母应当充当好“学生”这个角色　　孩子在像老师一样给“学生”讲儿歌时，父母可以像学生一样地跟着“老师”读，这样可以增强孩子的兴趣。而不能以“我现在忙，你就自己讲吧”等为理由不听孩子的“讲课”。如果确实当时比较忙，也可以将家中的毛绒玩具“请出来”当孩子的“学生”（当然这种方式与父母和孩子之间互动式的交流方式相比，效果要差一些。）　　六、在让孩子“讲课”过程中遇到困难时，父母应当及时予以鼓励并提供帮助　　孩子讲课过程中难免会遇到一些没理解的内容，这个时候，父母千万不能责怪孩子“这么简单的问题你都没搞懂呀？”而应当是鼓励一下孩子：“你刚才讲得很好哟，现在遇到了这个难题怎么办呢？我们看一下教材怎么样？”如果在课本上找不到相关内容，则可以通过字词典、其他资料或者到互联网上查询，直到弄懂这些问题为止。这样，孩子就不仅在不知不觉中掌握了新的知识，而且还养成了“一丝不苟”的好习惯。　　七、在孩子考前复习时，父母也可以通过“让孩子当老师”的形式来进行系统复习　　孩子在考前复习时，往往会将更多的精力花费在做具体的题目上。这种方法对大部分孩子来说，效果是不太好的。这时，父母应当提醒孩子对考试范围内的内容进行全面的、系统的复习。例如，就语文这门课来说，所要复习的范围内，有哪些段落需要背诵、哪些生字词需要掌握，可以通过让孩子“系统讲解”或“拎重点”的方式来进行复习。再例如数理化各科中，有哪些概念需要背诵和理解、有哪些公式需要背熟和掌握，可以让孩子列出一个复习提纲来。这样就可以防止某个方面的遗漏和疏忽。　　八、让孩子当“老师”也是检查孩子完成作业独立性情况的一个有效手段　　我在前面曾经谈到过关于关注孩子作业的独立性的问题。如果父母回家时，孩子的作业已经完成了，而父母又不知道孩子的作业是不是自己独立完成的，那该怎么办呢？最好的办法就是从已经完成的作业中抽选一两题，让孩子讲给父母听，从中了解孩子对这些题目是不是真正理解了。如果真正理解了，那么孩子就能讲得清自己做作业时的思路；如果孩子讲不清自己做作业的思路的，那么很有可能这条题目的答案不是自己做出来的。