<p class="ql-block"> 2022年版《义务教育英语课程标准》指出：课程内容设计要增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。为了落实新课标的要求，帮助学生建立知识之间的联系，提高解决实际问题的能力，内黄县第七实验小学五年级英语组以《Unit 2 My favourite season》为主题进行了一次跨学科的融合教学实践活动。</p> <p class="ql-block"> 本次体验式作业的设计旨在让同学们通过自己动手查阅资料、同伴间相互讨论来了解世界各国不同的季节特征，激发学生的探索欲和求知欲。然后通过绘画、书写等展现出来，锻炼学生的英语书写能力!</p> <p class="ql-block"> 这两位同学通过小组合作的方式共同查找了不同地理位置国家的季节特征，了解到澳大利亚和中国气候的差异，泰国全年炎热，冰岛四季飘雪的特征，更能把这些国家的风土人情通过绘画的方式展现出来，不禁令人赞叹!泰国的大象、冰岛的冰屋无不透漏着同学们精心的查阅……</p> <p class="ql-block"> 这位同学将我们中国元素——春天的故宫、夏天的荷塘、秋天的落叶、冬日的飘雪跃然纸上，四季分明，同时段对比澳大利亚的季节，纬度不同所造成的季节差异令人一目了然。该同学还通过绘画将日本和西班牙的异域风情也展现出来，不失为一幅佳作!</p> <p class="ql-block"> 这位同学更是奇思妙想，将一年无四季的国家通过一幅图展现出来，和中国的四季分明形成鲜明的对比!spring,summer,autumn,winter变得生动又形象!</p> <p class="ql-block"> 加拿大的国家电视塔、澳大利亚的考拉和歌剧院、新加坡的鱼尾狮像……同学们在课余不仅查阅了各国季节特征，还了解了不同国家的风土人情、知名建筑，极大的拓展了孩子们的知识面，为孩子了解世界打开了一扇大门!</p> <p class="ql-block"> 这位同学更是将地球的元素融入进去，Four seasons 主题鲜明，地球上各国不同纬度的地理差异是造成不同季节的直接因素，同学们通过查找解放了思想，巩固了所学，激发了学习兴趣!</p> <p class="ql-block"> 跨学科融合英语教学是提⾼学⽣综合语⾔运能能⼒很好的途径，不仅能够极⼤地提⾼学⽣的英语语⾔能⼒，还能最⼤程度地丰富学⽣的科学⽂化知识。跨学科融合强调了将其他学科元素加⼊英语课堂，⽤英语去讲解学习，从⽽让英语学习和⽣活联系得更加真实紧密!</p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦曾说过：“教育应使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”新教材面向的是全体学生，着眼的是学生的发展，注重的是素质教育，体现的是学科融合的思想。我们应该顺应教材特点和学生特点，借助音乐、美术、科学、思政、信息技术等课程，让小学英语课堂更加绚丽多彩，使英语教学之路走得更宽，拾取更多精彩！</p>