访名校拓视野借交流促提升 ——博兴县实验小学长三角考察学习活动纪实

芸杉

它山之石 可以攻玉 实小长三角名校行“取真经” 一路走 一路思 一路收获..... 　　燕子回归，草吐嫩芽，风拂垂柳，蓄势待发，温暖的春风吹起了奋进的号角。2023年3月21日—25日，博兴县实验小学一行9人开启了寻访名校之旅，先后赴上海、南京对5处名校进行考察学习。这次考察旨在学习名校在学校管理、教育教学和学生发展等方面的经验做法，进一步提升我校的办学水平。 　　上海浦东新区第二中心小学在教学上精细管理，特别注重教师队伍的层级培养，开设了教师成长的孵化项目，鼓励团队或个人针对教学中的点进行课题项目研究；学校特别注重学校项目的过程性评价和年终考评，展示的形式多样，任何一位老师都可以成为评审官。这些经验对我校如何引领教师做课题的项目化研究，激发主动性，丰富评价方式提供了参考。 　　在上海浦东新区竹园小学，他们的“4+1”综合实践课程体系引起了大家的兴趣。“4”指在校4天的国家课程，“1”指周五一天的主题式、项目化、体验式的综合性学习。从课时安排到课程整合，从学生学习到教师研修，都为我们提供了很好的借鉴。交流形式采取“9宫格”小组活动模式，让大家耳目一新。 　　上海市建平实验小学作为浦东新区享有盛誉的小学，非常注重教师的分层培养，见习期教师、青蓝教师、教师工作坊，对每一层面的教师培养都有不同的要求和课程建设。每两年举行一次教学比赛，针对不同年龄阶段的教师分别设置了新秀杯、精华杯、风采杯等层面的课堂展示活动。这些做法，为各层老师的发展搭建不同的平台，同时为我校教师的成长和发展提供了新的思路。 　　南京长江路小学校园精致优雅，亭台水榭，雕塑连廊、古朴楼宇、校园四壁无处不彰显着学校“和谐教育”思想。学校充分利用得天独厚后的地理条件，加强校馆的密切合作，丰富学生场馆体验，研发场馆课程。学校招募场馆志愿者进校园入课堂，同时学校教师挖掘与本学科有关的文化，带领学生进场馆，学校不仅有课程，而且有综合性学习手册。这种德育活动的模式，与我校今学期德育工作的重点——利用周边博物馆、董永公园等开展“在知爱建”教育不谋而合，长江路小学场馆课程的研发和评价方式为我们打开了新的思路。 　　漫步优雅精致的南京赤壁路小学，成语文化处处有迹，又处处无痕，成语已然成为学校特色文化的名片。学校秉承“赤心润童年”的办学理念,从打造书画艺术特色入手,开设了多种艺术课程,全面培养学生的艺术素养和审美情趣。“小星星”合唱团，“赤”印、版画、书法等等社团，把一个个社团办成了学校的明信片。这两点都给我们深深的启发，发挥学校文化的育人功能，普及特色文化，创建品牌文化，学校才会走得长走得远 　　这一次考察学习，是一次学校文化与课程构建的开阔视野之旅，是一场理论与实践的激情碰撞。通过考察，我们就下一步的学校管理、学生发展、教师成长、课程开发等方面都有更深刻的思考。我们将结合自身特点和优势，谋求适切学校发展的新理念、新做法，不断探索创新，丰富自身内涵，服务时代需求，促进学校积极融入高质量发展，不断提档升级。