春好花竞绽，扬鞭自奋蹄——“国培计划（2022）”中西部项目市级教师培训团队研修培训活动纪实

国培许昌第三组

屋檐洒雨滴，
山花蕉叶伴新泥。
有幸朝闻道，
夕有悟，
亦觉幸甚，
见贤思齐。

　　3月29日上午，许昌市襄城县文昌小学刘忠伟校长为国培班的教室们做了题为《教师培训课程的开发与实施》的精彩培训。

　　刘忠伟是许昌市襄城县文昌小学数学教师、正高级教师、特级教师、中原名师、河南最具影响力教师、省教育厅学术技术带头人、省模范教师、省义务教育课程改革先进个人、第二届河南省最具成长力教师、许昌市长教育质量奖“首届功勋教师”、教育厅国培计划指导专家、中原名师河南师范大学流动工作站成员。出版专著《名师的起跑线-做好明师的五项修炼》等3部。

　　刘校长认为：强校必先强师，理念是行动的先导，培训，唤醒教师，实现对教师专业成长的关注到对教师生命成长的关注，解决教师发展中遇到的"难点"问题，点醒、唤醒教师的成长内驱力，规划教师成长，制定发展蓝图，助推更多的教师成为最好的自己。

本次培训主要有四大内容:一、厘清培训的方向二、确立培训的主题三、完善培训的内容四、关注培训的效果

　　刘校长从厘清培训的方向、定位培训的对象、确立培训的标准三个方面娓娓道来。

他着重谈到了确立培训标准：
1.依据标准确定主题。
2.依据需要确定主题。
3.依据热点确定主题。
4.依据学科研究确立主题。
（1）聚焦教学设计的实施；
（2）聚焦教学课例的实施；
（3）聚焦主题问题的解决；
（4）聚焦教学技能的提升；
5.依据研究方式确定主题。
6.依据专业成长确定主题。
7.依据教育主张确定主题。
8.依据兴趣确定主题。
其实，一线教师需求具有专业成长、新课标学习、名师课例解读、课堂教学案例等的培训内容。在聚焦教学课例的实施中，种子课、成长课、萌芽课、代表课是教师成长拔节的必经之路。
他还强调确定主题建议：
1.选题简明聚焦，选题不能偏大，切口尽量要小；
2.选题不能偏远，不脱离一线实际，要解决问题、解决需求；
　　3.选题结合实践，选题不能偏虚，内容要详实。

三、完善培训内容。
（一）主线清晰。体现在目标明确、主线贯穿、逻辑清晰、重点突出。
（二）内容充实。
1.用案例讲好故事。刘校长从草根到省骨干到从成长力到影响力、再从名师到中原名师，又加入教育家属院。他说：经历“重要事件”后的“顿悟”，体验失败后的“阵痛”，经过专家点拨后“觉醒”，经历成长过程中的“突破”……
2.用实践诠释理论。
3.用梳理凝炼经验。
（1）立足学科求发展；
（2）跳出学科看教育；
（3）梳理教育新主张；
（4）站在思想新高地；
（5）形成培育新策略。
　　4.用航程靠近彼岸。

四、关注培训的效果
（一）理论的实践者。每一位老师，都应该是工匠，在学习前沿处着力，在读书写作处着力。
（二）实践的创新者。
　　（三）成长的引领者。具有与众不同的成长力；别具一格的学术力；融入常态的表达力；潜移默化的影响力。

　　教育是一场温暖的修行，一路同行，照亮他人也照亮自己。在百花竞绽的春光里，有幸朝闻道，夕有悟，亦觉幸甚，见贤思齐。不待扬鞭自奋蹄的我们在通往教育的道路上不断探索、前行！