潜心育人共成长，润物无声伴花开 ——— 乌市十三中实施网格化爱心管理

十三中谢开

为深入落实立德树人根本任务，全面贯彻《中小学德育工作指南》，以学校工作计划为指导，以促进全体学生全面发展为目标，着力构建教师、学生、家长三位一体家校沟通方式，通过检查作业，谈心谈话，家访，学期评价和表彰等方式，加强家校联系，建立学生的个人成长档案，并跟进学生的学习和生活，关注学生的心理健康，用教师的人格魅力感染学生，用爱和尊重关怀学生，促进学生全面发展，真正做到全员育人。 网格化爱心管理要做到四个明确，即明任务、明人员、明措施、明标准。 1.明任务。 教师要从五方面做到帮扶，思想上、学习上、生活上、行为上、健康上，真正做到帮困、帮教、帮学。 2.明人员。 学生和责任教师的匹配遵循的原则是任课教师所教班级和班主任的建议进行匹配的。这样有利于责任教师更好的了解学生，实施爱心管理。教师一定要摸清学生状况和存在问题。网格化管理时要多一份耐心，多一份关爱，多一份肯定，多一份帮助，建立起亲密和谐的师生关系，有利于问题的化解。 3.明措施。 每位教师负责跟进自己的责任学生，建档立卡，通过每周一次的作业小考检查，每两周一次的与学生谈心谈话，每两月一次的家访追踪，每学期一次的评价表彰，对学生学习、生活、心理变化深入了解，并给予关爱，及时疏导，帮助他们健康成长。 4.明标准。 责任教师和学生谈心，给学生以鼓励，送去温暖、关怀，教师要关注学生的学习，生活和心理情况，及时帮助学生解决学习上的困难，疏导孩子们的不良情绪，激发学生学习兴趣，帮助其消除厌学心理，提高其学习的自觉性，学生养成习惯上存在的问题，通过网格管理帮助学生进行心理疏导，缓解压力。教师要提出帮助，鼓励，激励，监督，培养其养成良好的习惯。 1.建立爱心档案，一生一档案。 2.每周检查一次作业和小考，关心关注学生学业成绩，沟通并针对学生提出要求和改进措施。 3.每两周进行一次谈心谈话，关注于学习生活、思想波动，心理健康，家庭状况等，及时排解思想压力、包袱，多理解，多鼓励，形成追踪式档案。 4.每两个月和学生家长进行一次沟通，电话家访，多宣传学校，多宣传班级，多从理解孩子的角度与家长沟通。让家庭教育成为学校教育的合力，让家长配合教师形成共识，教师要保留好跟家长的通话纪要，谈话记录。 5.每学期期末要形成一个完整的学生档案，教师的激励要写在档案的最后，教师可以对学生的进步进行物质表彰，购买一些学习用品或者是赠送励志的礼物，让学生家长体验到学校的关爱，教师的关心，孩子进步与成长的快乐。 6.学校两个月进行一次检查，发现一帮一爱生行动中涌现的先进个人及典型事例，及时通过宣传报道，达到宣传的效果。 7.定期教师之间召开座谈会，召开家长座谈会，听取意见和建议，不断创新一帮一爱生行动的形式，注意总结活动中的做法和经验，对于帮扶学生，学校将采取评选奖励，设立一、二、三等奖。鼓励教师参与到全员德育中。 教育家苏霍姆林斯基说过，教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。教育就是要让每一个孩子都健康快乐的成长，而孩子健康快乐的成长又离不开老师的关爱和引领。我校全体教师力求做好网格化爱心管理，“手把手、心连心”。