解锁新课标，赋能向未来 ——富裕县中小学音乐学科2019年入职新教师岗位培训纪实

张宇哲

2023年3月29日上午8点30分，2019年以来入职新教师在逸夫学校录播室参加了《义务教育课程标准（2022版）》培训。此次培训由进修校音乐教研员周丽微老师主持。周老师让音乐教师深入研读课标，深耕教学，将“新课标”的理念和精神落实到日常教学实践中，让核心素养在课堂落地生根。 　　首先，实验小学刘珊珊老师针对小学音乐《义务教育课程标准（2022版）》进行解读及培训。 针对音乐课程标准的修订，厘清“核心素养”、“知识与技能”的概念，强调音乐在综合艺术中的作用，随后重点阐述三个方面内容：学段目标概述、内容分段教学和学业质量描述。 其一，解读学段目标。此次义务教育课标最大的特点就是“分学段”，在审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践核心素养的指导下，递进式的对核心素养的四个方面进行具体阐述。 其二，着重强调低年龄学段教学的趣味性、民族性和感性审美的培养。 其三，学业质量用于监测核心素养的达成情况。参考高中艺术学业质量水平，义务教育阶段的学业质量不设置等级评判，而是通过各个学段的培养目标去描述学生的各方面成就。 　　再次，励志民族学校汤云玲老师针对中学音乐《义务教育课程标准（2022版）》进行解读及培训。 1.以音乐审美为核心 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 2.以兴趣爱好为动力 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 3.面向全体学生 义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。 4.注重个性发展 每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。 5.重视音乐实践 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 6.鼓励音乐创造 中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。 　　音乐老师们认真学习，详细记录，深入思考。通过此次学习，音乐教师对“新课标”有了新的认识和理解。今后，我们将继续深入研读课标，深耕教学，将“新课标”的理念和精神落实到日常教学实践中，让核心素养在课堂落地生根，实现立德树人的根本任务。 通过学习，音乐老师们对新课程标准有了更深刻的认识，进一步明确了今后的教学方向，明白了当前教育的发展形势及肩上的重任。新课标也是新方向、新起点、新征程。相信在接下来的音乐教学中，我们始终坚持以美育人，落实以德树人的任务。按照新课标要求做新时代的音乐教育人，勇于挑战，敢于创新，携手前行！ 编辑：张宇哲审核人：周丽微