<p class="ql-block"> 古人云：集众家之所长取自我之道。一个好的教师一定是一个终身学习型的教师，不断学习和吸取别人好的教学方面，然后迁移创新成自己独特的教学风格。我们课题组全体成员教师也始终秉承和践行着这种终身学习的理念。</p><p class="ql-block"> 2023年3月28日，我们《互联网+背景下，改善小学英语高年级两极分化现象的策略研究》课题组全体成员线上参与2023江西省小学英语作业设计暨课外阅读教学研讨活动，此次活动由江西省教育厅教学教材研究室主办、人民教育出版社和上海外语教育出版社协办、赣州市厚德外国语学校(峰山校区)承办、一起作业提供技术支持。</p><p class="ql-block"><br></p> 与高人为伍，与智者同行 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">上午篇：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">上午我们观看了由三位老师带来的精彩的课例展示及专家针对每堂课精彩的点评。</b></p> <p class="ql-block"> 第一位是温老师给我们带来的课例展示，他执教的课题是《The inventors》，整节课教学的是整本书的阅读，难度系数比较高，令我印象比较深刻的有两点：一是巧妙设计和运用了导学案辅助学生提前了解将要所学的知识，提前发放给每个孩子导学案（上面列出课堂上待会要解决的所有问题）即面向了所有学生，锻炼和全面提升所有学生。二是课后作业的分层次的设计，有must do （必做题），choose to do （选做题），以及try to challenge（挑战题），分层次的布置作业真正将培优辅差落到实处。</p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 附上和分享专家部分精彩点评：这是整本书阅读教学课，整本阅读具有情节优势性，有利于培养学生的阅读素养。本节课还彰显了前置性学习，本节课的定位是梳理关键信息和分析解决问题的能力。通过设置任务，注重思维品质培养，小组合作，激活思维。问题是激活思维的重要方式。整堂课注重有效的评价，布鲁姆教育目标分类中评价是最高级的思维，本堂课整堂聚焦文本主题，铺垫，学生自然输出，迁移创新。</b></p> <p class="ql-block"> 第二位是张老师给我们带来的课例展示，他执教的PEP教材课题是Unit2《My family》，本堂课是一节单元整体教学案例，本堂课令人印象深刻的是教师用吟唱的方式带领学生熟悉mother的外表和爱好，然后引导学生迁移创新吟唱father 、grandma和grandpa的外表和爱好进行同类迁移。在课后作业设计一块我也格外注意到张老师设计了必做和选做题，以及自我评价，新颖创新。</p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(22, 126, 251);">附上和分享专家的精彩点评：本节课从阅读的低层次“读”和“看”拓展到阅读的高层次“说”和“写”。注重阅读策略的培养，如教学中教师注重引导学生underline，教师注重多元化评价，鼓励学生说出更多自己的想法。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 第三位是张老师给我们带来课例展示，她执教的课题是《The leopard and The Monkey》，整节课都被张老师富有魔力的声音所感染，声音高低起伏，引人入胜，过硬的自我专业素质令人钦佩。张老师执教的这堂课值得我们自我反思和学习。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> </span><b style="color: rgb(22, 126, 251);">附专家的精彩点评：阅读课不光教会学生读和说，我们现在所谓的核心素养的培养其实就是教学生做人做事，树立正确的三观。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">下午篇：</b></p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">下午我们观看了由东莞市小学英语教研员张凝《关于作业设计的那些事》，张教研员给我们通过案例向我们讲解作业设计要注意的方面，及作业设计要达到的目标，非常接地气。</span></p> 柳暗花明又一村 <p class="ql-block"> 以下是我们此次线上观摩课听课笔记。此次线上学习之旅犹如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。</p> <p class="ql-block"> 乘“信息技术”之便，不出校门参与了此次线上观摩活动。</p><p class="ql-block"> 此次线上观摩向我们展示了江西省优秀阅读课例及作业设计成果，更将指导我们今后的作业设计及课外阅读教学实践。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">供图：《互联网+背景下，改善小学英语高年级两极分化现象的实践研究》课题组全体成员</p><p class="ql-block">撰稿：刘梅</p><p class="ql-block">审核：刘艳梅</p>