<p class="ql-block">时间：2023年3月29日</p><p class="ql-block">地点：六楼办公室</p><p class="ql-block">参与人员：六年级数学教师</p> <p class="ql-block"> 本次六年级数学组教研活动是围绕五年级组制作的探究单，提出修改意见，形成最终模板提供教学活动的使用。</p> <p class="ql-block"> 老师们根据五年级数学组提供的探究单--《等式的性质及解方程》、《因数和倍数》、《异分母分数加减法》和《圆的认识》提出自己的修改意见和建议，也在讨论过程中发现值得学习的亮点。</p><p class="ql-block"> 一、《等式的性质及解方程》探究单</p><p class="ql-block"> （一）建议与意见</p><p class="ql-block"> 1.尝试与猜想环节，老师问题的指向性可以更加明确。建议将“你能根据题意提一个问题吗？”修改为“你能根据下图列一个等式吗？”</p><p class="ql-block"> 2.探究单的图片可以打印清晰些，让学生更加清楚地获得信息。</p><p class="ql-block"> 3.探究与交流环节，将“方法是什么，请你说一说”改为“你是怎么算的？请你在小组内互相讨论说一说”。</p><p class="ql-block"> （二）亮点</p><p class="ql-block"> 探究单中的练习设计合理，层次分明，形式多样，符合教学活动中学生认识新知，巩固练习。</p> <p class="ql-block"> 二、《因数和倍数》探究单</p><p class="ql-block"> （一）建议与意见</p><p class="ql-block"> 1.操作与记录环节，建议在表格当中增加多一些列数，能够体现6种拼法。</p><p class="ql-block"> 2.合作与探究环节，建议将“什么样的数是36的因数”改为“36的因数有哪些？”。</p><p class="ql-block"> （二）亮点</p><p class="ql-block"> 这张探究单能够通过学生实践操作，观察发现用12个正方形拼成长方形的不同拼法，引出12的因数有哪些，初步认识找因数的方法，接着通过合作探究尝试找36的因数，并探究如何找3的倍数，这样能够循序渐进地提升学生自我探究和合作学习的能力。</p> <p class="ql-block"> 三、《异分母分数加减法》探究单</p><p class="ql-block"> （一）建议与意见</p><p class="ql-block"> 1.尝试与猜想环节，建议将“老师出示例1的已知条件”改为直接将例1的已知条件打印在探究单上，画出“___？”问题让学生自己补充。</p><p class="ql-block"> 2.探究与交流环节第2个问题，表述建议如下：</p> <p class="ql-block"> （二）亮点</p><p class="ql-block"> 探究单能够体现本节课的重难点，通过折一折、涂一涂，让学生知道异分母分数加减法要先通分。</p> <p class="ql-block"> 四、《圆的认识》探究单</p><p class="ql-block"> 这张探究单学生通过自己画圆，初步感受圆的特征，接着通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法，探究圆有几条半径和直径以及直径和半径的长度有什么关系。这样的探究活动，加深了学生对圆的认识，提高了学生的探究能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">图片：刘敏</p><p class="ql-block">编辑：刘敏</p><p class="ql-block">审核：吴玲玲</p>