特殊的移动课堂——遵化市特殊教育学校送教上门工作纪实

特教学校

为进一步促进教育公平，保障适龄残疾学生享受教育权利，遵化市特殊教育学校遵循“免费教育、家庭自愿、特普结合、一人一档”的工作原则，持续开展送教上门服务。 　　科学建档，一人一案，编织覆盖全市的送教上门网络 　　根据《唐山市“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施方案》和唐山市《关于做好2022年省级巩固脱贫成果后评估反馈问题整改工作的通知》精神，我市逐步形成了以特教学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门为补充的特殊教育体系，为真正实现对适龄残疾学生“零拒绝”“全覆盖”的目标提供了坚实的政策保障和物质保障。 经过细致筛查，今年全市因各种原因不能到校上学的适龄残疾学生共有82名，大多属于中重度残疾，他们分布在我市22个乡镇（街道），为了实现我市教育扶贫工作中“一个都不能少”的工作目标，在爱与责任的召唤下，我校安排专任教师对这82名学生开展每个月2次，每次不少于1小时的送教上门活动，真正把教育、温暖和关怀送到孩子们的家中，为他们建起了“特殊的移动课堂”。 　　为了能够精准施教，最大限度地让残疾儿童学有所获，我校专门制定了送教流程：根据学生实际情况确定教学内容，制定送教计划，从生活自理、个体游戏、人际关系、精细动作、粗大运动、心理辅导、家庭教育指导等方面选择教育内容，实施一人一案的教学形式。“一人一案”指根据学期初的评估结果，制定不同的送教和康复方案。学校结合学生的残疾类型根据教师的专业特长进行选派结对，教师走进每个家庭为学生做认知理解、语言沟通、肢体协调等方面的训练，以及传授文化知识课程。 　　情系学生，因材施教，努力让每名学生成为最好的自己 　　“一切为了学生、为了学生的一切”这句口号在特教教师身上得到了充分印证，不管面对的学生情况多么不容乐观，面对的家长多么言不由衷,教师们依然克服困难，立足实际，因材施教，全力挖掘和发展残疾学生的教育潜能，努力培养提升其认知能力、语言沟通能力、生活适应能力和社会交往能力。 　　专职送教：从事特教工作30年的刘英副校长主动承担了7个乡镇近二十名学生的专职送教任务，她所送教的学生有的自闭，有的发育迟缓，有的脑瘫，还有一个学生长期卧床靠呼吸机支撑。她针对学生及家长的不同需求，制定了个别化教学计划，如：爬行训练，触觉按摩，前庭功能训练，开发全脑的闪卡训练等，许多学生在她的训练指导下，都有了明显进步。 　　新店子—娘娘庄组：教师主动给学生洗头理发，指导家长照顾孩子生活起居，手把手帮助学生做生活自理方面的训练，用爱浸润每一名学生的心灵。 　　党峪组：教师通过指导学生练习串珠、穿鞋带、系鞋带、剪指甲等精细化训练手段，不仅训练了五指的灵活性，还锻炼了生活自理能力。 　　崔家庄—建明组：引导学生进行看图说话，指导学生认知，训练学生的观察力和言语沟通能力。 　　铁厂—东旧寨组：面对无接受教育能力的学生，最大限度地让他们能说、能走、能自理，是我们送教教师最伤脑筋的事。但是教师们仍然不辞辛苦地一方面指导家长怎样做康复训练，另一方面又教孩子认知，教他们学说话，分享读书的乐趣。 　　刘备寨组：师生互动小游戏、指导学生折纸、叠被子、套枕套等，教师手把手地教一些生活自理小常识，不仅培养了动手习惯，也使他们五指精细化程度和双手协调能力有了很大的提高。 　　东陵—马兰峪组：教师带领学生进行粗大运动，刺激身体大肌肉群及四肢活力，这是促进儿童大脑发育、帮助智力发展的有效方法。 　　团瓢庄—东新庄组：以生活适应课程为载体，培养学生生活自理能力。 　　平安城组：学生们喜欢听绘本故事，书中一幅幅插图，一行行文字，在教师的引领下，飞入学生的脑海，诉说着人生感悟。 　　城区组：自闭症儿童的社会交往、语言问题、行为问题一直让家长困惑与无助，我们教师用极大的爱心与耐心去影响家长，并指导家长如何了解孩子的需求，怎样对孩子进行干预。教师手把手地与孩子互动，发展其语言，矫正其行为。 　　从2015年的1名送教学生，增加到现在的82名学生，教师们长年累月，早出晚归，加班加点，默默无闻的付出，使我校送教工作取得了突破性成果，深受各级领导和社会各界人士的一致好评。 　　紧密协作，家校共育，帮助学生家长树立正确的育儿观 　　特殊儿童的成长，更依赖家长，也更需要有效的家庭教育。送教过程中，有部分学生家长因惧怕孩子残疾受歧视，认为这样的孩子什么也学不会；认为老师送教不过是做过场、摆样子；害怕上当受骗等原因，不让教师进门，抵触送教。面对这样的情况，我们耐心细致做好国家政策宣传和解释工作，一次不行两次，两次不行三次，主动作为，缓解家长们的焦虑情绪、调适压力，提高家长对家庭教育的重视程度，用真诚和热情敲开了一扇扇紧闭的大门。 　　紧密联系家长，普及育儿知识，交流育儿方法，传授育儿经验，让家长能够在送教以外的时间，随时随地、每时每刻都能掌握最新的育儿信息、国家政策等。在残疾学生康复学习的这条漫漫长路上，家长们并不是孤军奋战，教师们会和家长们一起守护孩子，共克时艰，携手并进，静待花开。 　　送教的历程是艰辛的，也是幸福的。特教教师为适龄残疾儿童筑建起了爱的课堂，让他们脆弱的内心感受到了爱的温暖。这些家庭从最初的疑惑、排斥，到逐渐的接纳、期待，成了我们工作最大的动力，只要能让学生们有进步，能让家长看到生活的希望，不管这条路有多么坎坷，我们都会砥砺前行，让“特殊的移动课堂”发挥其更大的功能，让优质教育惠及所有的学生。