【课题动态05】阅读启蒙财商，分享升华智慧——大田小学四年级《10岁开始学投资理财》分享课课例教研活动纪实

大田小学

2023年全国教育工作会议提出“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。春日正当宜，正是读书时，淅淅沥沥的春雨滋润着万物，在这样诗情画意的春日里，正是一个适合读书的季节。 为加强书香校园建设，形成浓厚校园阅读风尚，为深入推进我校整本书阅读课程的探索与研究，提高阅读教学的实效性、提升学生语文核心素养，根据课题组3月份教研活动安排，我校在3月27日深入开展了整本书阅读的交流分享课研讨活动。 课前精心准备 01文本价值 《10岁开始学投资理财》这本书的作者是日本人气理财顾问横山光昭，他也是6个孩子的爸爸，他将理财的经验倾囊相授，教导六个孩子投资。本书通过生动真实的故事、切实可行的方法，从零用钱的给予方式、增加收入的意识、投资的基础知识、保险的作用、股票怎么操作，到金钱与社会的关系，一一详细讲解，教会孩子判断自己的需求和欲求，在失败的经历中早日形成自己正确的金钱观。 　　名师黄厚江先生提到“整本书阅读教学前提——教师要先读书，把书读好。” 他指出语文教师进行整本书阅读时的特点和要求，有三点： 1. 教师整本书阅读=课程开发。2. 教师整本书阅读=阅读示范。3. 教师整本书阅读=发现合适的教学形式。 　　在平时常听最新专家讲座和公开课，积累语文名家的教学形式和方法。 02学情分析 10岁，是孩子渐渐可以分清自己的需求和欲求的年龄，也就是可以自行考虑有计划消费的年龄。在这个时间点让孩子学习一些与金钱、理财和投资有关的知识，可以培养我们的孩子正确的金钱意识。 03课时保障 学校丰富多样的课后服务不仅有各种社团，同学们还可以在读书中丰盈自己。安排每周两节整本书阅读课明确读书时间，细化读书任务，营造浓厚阅读氛围！ 　　每月更换班级图书角图书，方便学生在课间随时翻阅。 04阅读打卡 整本书阅读通过班级小管家发起14天共读活动，学生通过上传阅读视频及阅读批注照片进行打卡参与其中，自主阅读初现成效。家长们每天坚持陪伴孩子阅读，积极分享，用心地记录孩子们的成长。 　　帮助学生养成良好的阅读习惯，是我们打卡活动的最终目标。老师针对孩子们的阅读情况进行反馈，鼓励学生坚持阅读。 05确定分享课教学目标1.了解《10岁开始学投资理财》整本书的主要内容，培养阅读兴趣。通过多种方式分享阅读所得。2.学习财商素养基础知识，懂得规划自己的储蓄，树立正确的消费观和金钱观，懂得有计划、理性购物。3.学会如何团队合作、小组分工，并掌握一定的策划能力，能自信上台展示阅读成果，实现自我成长。 课上精彩展示 一、谈话导入，引出《10岁开始学投资理财》 师生通过金钱三问及名人对于金钱的看法，共同讨论对于金钱的认知。观看视频，了解真实案例：有的学生由于缺乏金钱概念，无节制用钱，给家庭带来巨大损失，明确财商教育的重要性。 从而引出整本书。通过照片回顾14天共读过程中，大家沉浸式阅读、你追我赶式互相督促的美丽读书身影，展示自己制作的阅读计划表、制作书签以及零用钱收支记录表。与书为友，获益良多。 　　由两位同学通过放射性思维导图回顾简介整本书。明确书籍的种类可以分为三大类，分别是文学作品、学术作品和实用性书籍。这本书就属于实用性书籍，它可以提高我们的实践能力，帮助人们解决实际问题。在课堂的进行中总结这类书籍的阅读方法。 二、知识擂台，回顾《10岁开始学投资理财》1.在读这本书的时候，我们正好在学习第二单元的课文。二单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”我们围绕着语文要素，在阅读策略上进一步发展，同学们在阅读整本书时，有意识地从多个角度提出一些有探讨价值的问题，并对问题进行了记录和梳理。2.进入知识大擂台，检测大家有没有从书中寻找到答案。 　　方法总结1:我们通过提问并解决走进了这本书，在这本书的指引下，我们每个人都在向小小理财家迈进。 三、多样展示，分享《10岁开始学投资理财》 我们通过小小理财家之概念篇、储物篇、花费篇三个步骤进行分享汇报。 （一）小小理财家之概念篇 首先我们请几位同学运用思维导图，为大家梳理新学概念、分享投资理财干货。 　　方法总结2：为什么明明读了很多书，大脑还是一片空白？这不是我们的锅，因为“人类大脑的构造原本就善于忘记”，早在100多年以前，德国实验心理学家艾宾浩斯就发现的这一现象。新学的知识会随着时间的推移慢慢淡忘，而善用思维导图整理要点能便于我们记忆，更便于我们提取记忆。 （二）小小理财家之储蓄篇 读这本书时，我们明确了一个共识，时间是孩子的武器。日积月累、极少成多，时间有可能让每一个人成为大富翁。因此，储蓄是我们理财走出的重要一步，储蓄罐，能帮我们延迟享受、让钱慢慢长大！过去称为“扑满”，是我国西汉时由民间创制的一种储蓄工具。《西京杂记》记载：“扑满者，以土为器以蓄钱，有入窍而无出窍，满则扑之。”这种用粘土做成的封闭式的小瓦罐，只有进口，没有出口，钱币能进而不能出，储满后，只有打碎"扑满"才能取出钱币，具有防止钱币被耗散的优点，故而受人欢迎，流传至今。接下来，我们一起来看看班上同学自己制作的现代储蓄罐，听一听他们的储蓄宣言和储蓄计划吧。 　　方法总结3：我们读了书中储蓄的概念，并付诸行动。阅读时，你对自己进行过灵魂拷问吗？读书是因为“迷茫”才来读的，可读完不采取行动，对原本的“迷茫”又有什么帮助呢？因此，行动起来才是我们改变现状的重要一步。 （三）小小理财家之消费篇 课前，请同学们写下了自己的心愿清单，排好了优先顺序，也调查了具体价格。心愿清单它可以时刻提醒我们还有什么没有实现，给自己明确的目标和更多的努力的动力。能帮助我们有效、有节制地消费，为节俭再筑一道防线。在欧美国家，家长对孩子进行理财教育时，最开始都会问：“这个你需要吗？还是说只是单纯地想要？”这句话也引起了我们的共鸣。接下来，通过模拟人生游戏来帮助我们辨别需要和想要。看看经过一年的花费后你原来的心愿还能实现吗？ 　　游戏结束后，学生清算自己的零花钱是否还能买得起原来的心愿单，分享游戏中的感悟，反思哪些花费属于浪费，生活中可以避免发生。 　　方法总结4：收入是有限的，而想要的东西是永远买不完的，所以我们一定要先购买必需品，再去满足自己的欲求。当我们发现实际行动不符合预期时，可以再打开这本书，读读书中具有指导意义的话语，反思改正不良消费习惯。 四、阅读延伸，拓展《10岁开始学投资理财》 推荐阅读《小狗钱钱》：女孩吉娅救下了一只受伤的拉布拉多，叫它为“钱钱”，因为当她爸爸妈妈为钱烦恼时，它好像有所反应。原来，钱钱不仅会说话，还是一个真正的理财高手，它教吉娅如何正确和钱“打交道”，并改变了她一家的财富命运。故事中的吉娅在学习与金钱打交道的过程中，逐渐认识到了关于金钱的诸多法则。 课后研讨提升 　　课后课题组全体成员和参与听课的老师们开展了集体评课，围绕何红老师的阅读分享课进行了热烈讨论，各抒己见，进行了具有针对性的点评，给予了具体的改进意见。 　　集体评课时，何红老师首先分享了自己的备课准备及教学思路。接着评课老师们逐个进行点评，从优点和建议两个方面，对真堂阅读分享课进行了全方位多角度的点评。在肯定优点的同时，大家提出了宝贵的建议：1.阅读分享课是学生集中分享交流的平台。何老师课堂上注重以学生为主体，课前以各项任务驱动阅读，课上交流形式丰富多样。2.趣味性强，教师亲切自然富有诗意语言、游戏的穿插、作品展示，能充分让学生发现阅读的乐趣，爱上阅读。3.能有意识地抓住整本书引导学生进行阅读、交流、实践和分享，即使听课的老师课前没有看过整本书，对这本书也管窥一二，了解到一些重要理财概念。4.注重阅读方法的总结。通过设计思维导图、制作储蓄罐发表储物宣言和计划、创设情境实战演练花费，每个活动后师生共同提炼总结阅读实用性书籍方法。5.最后一环节，模拟游戏12个月答题，留给学生思考时间较少，部分学生来不及登记收支及清算余额，因此游戏后的感悟反思并不能真正直指学生内心，讨论不充分，可以选择其中三个有代表性的题目，例如是否多花钱买盲盒来引发学生讨论，这样既时间充裕更贴近生活又能激起思维的激荡，从而将一些消费观念内化于自己的语言，指导现实生活。6.课堂上学生的展示能看得到班上学生的成长，能自信脱稿面示前方，但分享时语速太快，缺乏演讲时的从容，在日常语文教学时可以继续发力，口语交际课中着重指导，全面提升学生综合实力。 　　前路慢慢亦灿灿，笃行步步亦驱驱。整本书阅读教研是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能至远道。通过本次教研活动，老师们对整本书阅读教学实施的路径有了更深刻的认识。我们也将不负所学，继续在整本书阅读之路上不断探索，踏浪前行，在语文学习中形成合力，让整本书阅读在语文教学中生根发芽。 　　本篇为2022年萍乡市基础教育课题《农村小学语文中段整本书阅读分享课教学策略的探索与实践》课题组供稿。编辑:何红审稿:苏兰萍素材来源:课题组全体成员