<p class="ql-block"> 春始，万物向生；追梦，永不停息。我们从教研中出发，一路跋涉，寻找语文的诗意和远方。</p> <p class="ql-block"> 为了提升课堂教学效果，进一步深化教师在实际教学过程中对“学教评一致性”的理解和运用，根据学校的安排，六年级语文科组于3月28日开展了“同课异构”教研活动。</p> 观教师之“弈” <p class="ql-block"> 本次活动，莫玉花、莫妚霞、黄春燕老师同台授课。她们授课的内容是《学弈》。在学教评一致性教学设计的理念引领下，老师们独特的教学设计、过硬的基本功和出色的综合素质，给听课老师们全身的视角，让人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 首先是莫玉花老师的教学展示。课堂中，莫老师采用多种形式的朗读让学生充分感受古文韵律，感知文本内容。在学生自主学习、合作探究的基础上，借助作业单，聚焦学生疑惑，展开难点教学。同时拓展延伸同类文阅读，加深学生对语文要素的理解。课堂中书声琅琅，任务引领，学生在读文、品韵、悟理中促发思维、提升素养。</p> <p class="ql-block"> 接着是亲切朴实的莫妚霞老师授课。莫老师在课堂上坚持以语文课标为核心，以单元语文要素为抓手，通过引导学生回顾文言文学习方法，渗透小组合学、个人自学等多种方式，让学生在读中学、读中悟，整个课堂充满趣味性，学生们在高潮迭起的思考与学习中进行了语言积累，培养了自身学习古文的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 然后是黄春燕老师的课堂教学。黄老师的课有几大亮点：一是独具匠心的使用学习单以及五星评价；二是巧用鼓励语言，言语言说有滋有味。让学生在愉悦的过程中习得言语的建构，让中国传统文化在对话中润泽学生的心灵；三是巧借作业，在练习中体悟文本。尤其运用好语文《同步练习册》中的资源，让文言教学有广度。</p> 研教学之法 <p class="ql-block"> 同课异构过后，全体听课教师聚集在一起，展开了评课活动。老师们各抒己见，相互评课，取长补短相互学习，共同进步。</p> <p class="ql-block"> 定安县研训中心的王小娟教研员全程参与了指导。她首先肯定了我校的校本课程很扎实，教研活动落到实处。三位老师选择有难度的文言文讲授，很有勇气。接着，她就课堂教学和课程改革提出了意见和建议。她认为文言文的教学应做到以下几点：1.要重朗读指导，以记诵为主，适当地讲。2.要围绕教学目标，设计教学活动。教学一致、教评一致、学评一致，学教评要遵循一个原则，细化成三方面。3.指导读和训练读要多下功夫。4.指导学生背诵时要搭好支架。5.在理解感悟方面，要根据课程标准中不同年段的目标去做，五六年级大概了解文言文的大意及情感即可。6.课堂应以学生为主，让学生仔细读、使劲背、大胆说、努力写。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 悠悠古文浅浅吟，寻根溯源，方能探传统文化之根本。一场文言教学盛宴已悄然结束，但对统编教材的研读与文化经典的传承依然在继续。相信在追寻梦想的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景。</p> <p class="ql-block">责任编辑：李淑武</p><p class="ql-block">图文编辑：莫晓娟</p><p class="ql-block">初 审：陈爱金</p><p class="ql-block">终 审：陈春月</p>