课堂展风采，研讨促发展——记县级课题《核心素养理念下小学心理健康与语文跨学科教学实践研究》课例研讨活动

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理论学习打基础 　　为了打好课题研究的理论基础，指引教师明确课题研究的专业方向，2023年2月13日下午，在大田县城关第一小学六年段办公室，全体课题组成员进行《核心素养理念下小学心理健康与语文跨学科教学实践研究》课题专题理论学习。 　　本次理论学习的内容是《试论心理健康教育融入语文教学的策略》以及《试论积极心理学在语文教学中的应用》。 通过学习，课题组成员初步了解了在语文课堂中开展心理健康教育的方法。 集体备课开思路 　　课题第一次研讨课将由核心成员林小靖老师执教。为发挥集体智慧，2月17日上午，课题组成员在六年段办公室开展集体备课活动。 　　教材第二部分是节选，选取了小说中鲁滨逊初到荒岛的部分，描述了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。 林小靖老师分享教学设计，明确本课教学重点在于引导学生体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。围绕如何突出重点，大家提出初步看法： 本课的心理健康教育资源来自于鲁滨逊面对困境时，借鉴商业簿记中借方和贷方的格式，梳理自己所遇到的幸与不幸，从中寻找希望的做法，这是辩证思维的直观体现。为了更好地借助这一教育契机培养学生的辩证思维，教师可以联系生活实际，创设语境帮助学生拓展应用。这样不但能培养学生积极乐观的思维能力，还能让学生进一步感受人物形象。 课堂教学展风采 　　经过打磨改进，2月21日上午，林小靖老师在校录播室开展课题研讨公开课。 课堂上，林老师用问题式学习任务带动学生自主探究：鲁滨逊遇到了哪些困难？他分别如何克服的？哪个情节让你印象深刻？他的心态发生了怎样的变化？你觉得他是个什么样的人？ 学生默读节选内容，边读边画出关键语句，林老师指导学生做好批注。 　　汇报展示环节，林老师以感悟精神光辉，感悟人物形象为重点，引导学生联系实际，拓展延伸。让学生说出自己在学习和生活中遇到了什么困难和烦恼，启发学生像鲁滨逊一样，把好处和坏处列出来，多考虑这些事情带给自己的好处。用上“——但是——”来说一说。 学生通过这样的练习，初步体验了如何转变思维，积极面对学习生活中的困难。 观摩研讨促提升 　　课题组成员认真听课并详细记录。 　　课后，课题组成员在录播室开展评课交流活动。 大家就本堂课在语文教学与心理健康教育的融合效果上交流意见。 课题主持人涂小芬老师对这堂课给予肯定，在这节课中，林老师带领学生对鲁滨逊这一人物形象进行感悟，使学生建立并保持健康、积极的情感态度，从而有效地提高学生的学习能力。初步展示出语文教育与心理健康教育中的情感教育、思辨能力合理融合的课堂氛围。 　　本次课例研讨活动，有效深化教师在语文课堂教学中融入心理健康教育的专业化程度。相信在今后的教学中，课题组的每一位老师会深入挖掘语文教材资源，努力渗透心理健康教育，全面提高学生的核心素养。