前言 <p class="ql-block"> 只有经过大浪淘沙沙中取金的“选材”，经历<span style="font-size:18px;">不满于现状的内心苦闷和挣扎，穿越</span>高温高压流汗甚至流泪的“煅造”和磨砺，才能有破茧成蝶的高质量课堂的诞生。</p><p class="ql-block"> ——一位优质课一等奖教师感言</p> <p class="ql-block"> 春日初暖，昌乐特师附小教学能手的评选在激烈的竞逐中拉开了帷幕，一组十位老师展示了十节精彩的“教学评一体化”课堂。</p> <p class="ql-block"> 赵中芳老师讲授《为人民服务》，借用带有“为人民服务”字样的书包和徽章，让孩子们认识到“为人民服务”不仅仅是口号，而是渗透在自己生活中随时可以触及的存在。赵老师在论点论据的梳理和恰到好处的视频影像中让孩子们既了解课文内容，又能深刻感知“为人民服务”是党的宗旨，也是指导自己为大家服务的领航灯。</p> <p class="ql-block"> 崔玉頔老师边讲故事边引导学生学习青蛙在四次卖泥塘后的变化，利用直观形象的多媒体教学，展示学生生活中不常见的内容，并引导孩子们在分角色表演中，加深对本单元“改变”这一主题的理解。</p> <p class="ql-block"> 赵云健老师在《猫》的教学过程中引导学生提高对语言的感悟能力，遵循课文理解从整体--局部--整体的原则，使学生在学习的过程中掌握概括课文主要内容的方法，体会作者的写作方法，使学生产生仔细观察事物的兴趣，并通过写自己喜欢的小动物让学生更深的领悟明贬实褒的写作手法。</p> <p class="ql-block"> 孙桂苓老师在教学中充分发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性和主动性，让他们多查、多说、多思、多悟。孙老师在教学中注重激励教学，对于学生不同的见解和看法，及时鼓励、肯定，使不同层次的学生均有收获。学生思维积极活跃，教学氛围融洽，在轻松愉悦的氛围中收获了知识，达到了情感上的升华。</p> <p class="ql-block"> 樊彩霞老师运用多种教学资源，通过音频、视频、图片等较好地再现了历史情境，活跃课堂气氛，激发学生参与学习的积极性，互联网与课堂教学相融合，师生重走长征路，引导学生思考什么是长征精神，使学生充分认识长征精神的实质。</p> <p class="ql-block"> 孙喜静老师的《为人民服务》借助相关资料、观看图片、视频等方式帮助学生读懂文本，梳理论述思路，理清逻辑关系。整堂课环节设计巧妙，通过引导学生谈对“为人民服务”的认识，渗透了革命人生观的启蒙教育。</p> <p class="ql-block"> 李瑞锋老师讲授《有多少浪费本可避免》。李老师先从日常生活入手，让学生反思浪费行为。在课堂中穿插“田间小能手”“文明餐桌公约”等游戏，使学生在活动中感悟粮食的来之不易。整堂课内容丰富充实，设计环节层层递进，学生在亲身体验中完成了既定的学习目标，在潜移默化中强化了节约粮食的意识。</p> <p class="ql-block"> 翟文雪老师通过各种活泼可爱的猫的视频导入《猫》的学习，直观形象的让学生体会到猫的可爱。教师注重学生的自主学习，在合作探究、适当点拨中顺利达成学习目标，课堂上学生特别活跃，精彩的课堂发言为课堂增添了无数亮点。</p> <p class="ql-block"> 王琳老师的《海底世界》教学有声有色，注重了学生的语言训练。利用表演、朗读等多种形式，借助图片、视频等多种资源，引导孩子们兴趣浓厚、积极热情地参与到课堂学习，既加强了学生对海底世界的了解，又进行了扎实深厚的语言训练。</p> <p class="ql-block"> 陈启德校长讲授传统文化《论语》中的“学习之道”。陈校长从“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”契入，点明“先做人，后成材”的鲜明观点，在文言文的诵读中明理，引导学生认识日常生活与《论语》千丝万缕的联系，让孩子们与听课老师再一次感受到中华优秀传统文化的魅力。</p><p class="ql-block"> </p> 尾声 <p class="ql-block"> 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。借着“教学评一致性”的东风，老师们不断钻研，不断反思，精进业务，提升素质，打造高效课堂，我们一直在路上！</p> <p class="ql-block">文字:刘彩霞</p><p class="ql-block">审核:徐友森</p>