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城关一幼wlm

双向奔赴科学衔接 　　最温暖的交流是有温度的沟通，最有力的衔接是双向奔赴。为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，建立幼儿园与小学双向科学衔接的长效机制，帮助幼儿顺利达成从幼儿园到小学的过渡。2023年3月28日，城关乡第一幼儿园幼小衔接教研组成员在业务园长刘娜、组长成吉蒙佳的带领下，开启了幼小衔接的双向奔赴互动教研活动。 “从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。” ——虞永平 　　幼小衔接是一场双向奔赴，通过本次幼小衔接工作教研活动，城关一幼和城关乡胡庄完全小学在交流中明确了后续工作的方向，缩短了幼儿园与小学衔接的距离。接下来两个学段将继续携手互研，实现教育合力，帮助孩子们以自然、快乐、自信的姿态迎接美好的小学生活！ 　　幼小衔接虽然一直在做，但也一直在思考和创新中。什么样的幼小衔接是有效、利于幼儿发展？虽然是一个问题，这个问题给城关乡第一幼儿园的老师们带来了创新思路，围绕“双向奔赴”的深度思考和践行在幼儿园展开了。 “偶遇”曾经的孩子 　　3月28日下午，城关乡胡庄完全小学的孩子们发现他们入校路队后边出现了“曾经”熟悉的人。“咦，那不是我的刘老师吗？”“丹丹老师怎么排到我们的队伍后边了？”“她们是幼儿园的老师……” 　　为了发现之前幼小衔接中存在的不足，城关乡第一幼儿园和城关乡胡庄完全小学经过研讨，针对大班幼儿入学准备指导要点和小学入学适应指导要点，制定了2023年大班幼儿幼小衔接工作方案。城关乡第一幼儿园的老师们带着问题走进了城关乡胡庄完全小学。 　　走进小学看什么？这个在教研中已经有了明确的答案: 了解一、二年级孩子在小学学习中相对重要的品质和需要提升的方面； 入学准备中幼儿园大班的孩子除了四项准备还需要注意哪些问题； 幼儿园往届毕业生在小学的适应情况如何？ “热情的朋友” 走进校园，孩子们开始了下午的课前准备:整理校园环境(按照班级卫生区的分布整理)；准备第一节课的学习用品；值日班长协助老师做班级工作的提醒…… 在这些准备的过程中，孩子们发现了在校园内默默的拿着记录表观察并做记录的老师:“刘老师”欢呼着并跑到老师面前。“老师，你来我们学校干什么？”“老师，你是来看我们的吗？”“老师，我现在是我们班的小班长。” “哇，这么巧啊，我们太幸福了，竟然遇见了‘老朋友’！”几位老师几乎是异口同声的和孩子们正面打招呼。接下来，往届毕业生围在老师身边滔滔不绝的讲述他们在小学的故事。 　　很快，预备铃声响起，校园里一下子安静了下来。老师们走进孩子们的小学课堂和他们一起分享小学的四十分钟的课堂。 及时分享所观、所思，获取最直接的反馈。 课后的交流，倾听孩子的声音。 观摩后的深度思考 　　观摩后幼儿园和小学两个学段的老师坐在一起进行反馈交流。 约定小学走进幼儿园。 幼儿园来了“新客人” 4月21日上午，幼儿园里来了两位“客人”。 　　和孩子们一样，客人老师介绍了自己之后，先是陪餐，观察孩子们的进餐生活环节，接下来随着孩子们的活动各个缓解开始进行环境、活动方式、活动内容的观摩。