<p class="ql-block"> 春日，大雁北归，蛰虫昭苏，万木竞秀，一切都是欣欣向荣之景。在这充满生机的春日里，我们和孩子一起，在游戏中，同生，共长。</p> 活动概要 <p class="ql-block"> 自主游戏的开展进入新阶段，由片段式观察发展到关注幼儿整体游戏进程。幼儿的行为表现、教师的思考与支持需要自然、连续的呈现，并以此为契机，寻找师幼成长的生发点。故而，我园以游戏案例分享为教研活动内容，交流在游戏中存在的问题以及解决策略。</p> <p class="ql-block"> 理论准备：国家中小学智慧教育平台优秀游戏案例的观摩与学习</p><p class="ql-block"> 自主游戏相关理念</p><p class="ql-block"> 实践准备：自主游戏的开展</p><p class="ql-block"> 物质准备：游戏案例、PPT课件</p> 活动呈现 <p class="ql-block"> 活动首先由主持人说明活动目的和主要形式，随后以班级为单位，对游戏案例进行分享。分享内容主要包括视频及重点呈现两个部分。在重点呈现中，采用图文结合的形式，将游戏概要（基本信息、游戏来源）、重点游戏内容、教师支持（思考）进行阐述。</p> <p class="ql-block"> 分享结束后，主持人以“游戏中的自己”和“分享后的自己”为话题，请教师表达感受。有的教师表示看到幼儿在游戏中的表现，很惊喜，有幸福感。有的教师反思自己在幼儿游戏过程中的行为。有的教师发现自己案例存在的问题。随后，围绕游戏案例呈现不清晰的原因，进行了讨论，发现想要案例能够清楚的反映师幼行为，需要注意：</p> <p class="ql-block"> 第一，要对幼儿的游戏进行思路梳理。不论是活动诱发还是自主生发的游戏点，在观察时，教师要有主动思考，要能够将幼儿的游戏进程进行有效梳理，划分阶段，寻找其中明确的游戏主线，以此进行案例的呈现。</p><p class="ql-block"> 第二，把握好“关键点”。除了游戏过程，幼儿集体讨论、一对一倾听也都是案例中不可缺少的部分，可以以视频、图片、游戏故事的形式呈现，让案例更加完整、连贯，体现幼儿思考与教师支持。</p><p class="ql-block"> 第三，“游戏共同体”的沟通与交流。尽管游戏案例是由班级一位教师主导的，但它更需要班级其他老师、环节干部、分管领导的共同参与，这样在整个过程中，通过不同角色的分工与合作，沟通与交流，才能对幼儿游戏有更加清晰的认知，对自身行为进行反思与调整。</p> <p class="ql-block"> 游戏是让幼儿快乐的事，在游戏中，他们找到属于自己独特的乐趣与成长的需求。同样，在游戏中，教师通过观察、倾听、对话，也寻找着独属于自己的专业成长之路。在游戏的道路上，我们和幼儿，将一同向前，共同成长。</p> <p class="ql-block">图 片：谢芳 各班教师</p><p class="ql-block">文 字：李杨</p><p class="ql-block">审 核：王丽荣</p>