<p class="ql-block"> 春风和煦，明朗的阳光照耀在大地上。2023年3月27日上午，滨城区教研室王希军主任、四中董良民老师，在侯建军校长陪同下，共同听了王建伟老师的一堂复习课《透镜及其应用》。</p> <p class="ql-block"> 伴随着一首追光少年，王建伟老师的课堂正式开始，希望孩子们在剩下的时间勇于追光前行，不负韶华。</p><p class="ql-block"> 说到追光，王老师以追寻光的轨迹作为主线引领，复习了光现象的有关知识，并继续追寻光经过透镜时的轨迹，顺理成章的引入了本节课《透镜及其应用》。</p> <p class="ql-block"> 紧接着王老师通过展示透镜对光线的作用，要求学生画出光路图，描述光的传播轨迹，并引入三条特殊光线。学生规范作图，老师精彩点评！</p><p class="ql-block"> 王老师通过透镜的应用引出凸透镜成像规律的实验，并由学生边操作边讲解，既回顾了知识，又锻炼了学生的能力，总结掌握了规律，又追寻光的轨迹深化了对规律的理解。链接中考，学生讲解，有模有样，称赞连连！</p> <p class="ql-block">学生操作讲解实验。</p> <p class="ql-block"> 最后王老师依然追寻光的轨迹将本节课的知识框架融合到光现象中，学生对光学知识有了更深刻的认识。</p> <p class="ql-block"> 听课完成后，我们及时进行了评课活动。四中董良民老师对我们物理毕业班的教学给予了肯定。</p><p class="ql-block"> 我们针对学生的实际情况整合大单元教学，追寻光的轨迹，学生可以形成整体知识的建构。对于学生而言，老师讲的不单纯是知识，更多的是学生内化的思维方式，最终形成一种习惯。例如：作图习惯，学生作图先找直尺；讲解实验，思路清晰；习题的讲解精简到位等等。董老师对我们物理学科的分层教学很感兴趣，同时也提出了我们应基于什么样的水平进行辅导，是基于初高衔接还是中考，不同层次的学生可以尝试不同的题型，让我们很受启发。</p> <p class="ql-block"> 本次调研深入课堂，精准把脉，为我们毕业班的物理教学指明了新的方向。调研结束后，我们根据专家的建议对一模前的教学计划和设计进行了深刻的反思，并对个别章节的复习进行了调整。我们必将昂首阔步，一路追光！相信在我们的共同努力下，物理组必将走向新高度！</p>