<p class="ql-block"> 为深化理解“双新”教育理念，贯彻落实小店区教育局“1315”工作思路，努力构建“双新”理念下的教育教学新生态，探索“三型”教育新模式，发展学生数学核心素养，落实立德树人的根本任务，搭建研究和实践的平台，赋能“高效”数学课堂为“双减”护航。2023年3月28日，小学数学“双新”理念下新课堂研讨与实践活动在九一小学主校区举行，特聘山西省教学能手赵江老师做示范课，采用线上与线下相结合的形式，九一小学各校区数学老师共同参加了此次活动。</p> 课堂教学展示 <p class="ql-block"> 赵江老师展示了观摩课——《分数的意义》。分数的教学是对数的概念的又一次扩充，单位“1”是打通分数和整数的关键桥梁。赵老师从具体到抽象，抓住关键点适时引导，帮助学生在自主探究与中体会、领悟单位“1”；之后学生进行充分的交流，展开适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在学生充分展示自我的同时，注意知识的练习和及时结构化，知其然知其所以然，深刻的理解了抽象的分数的意义；最后设计在数轴上表示分数，学生体会无论是整数还是分数都是通过计数单位的累加得到的，更加突显分数作为数的本质，数感自然生产。</p> <p class="ql-block"> 整节课在学生知识建构过程中，给予适当的支架、适时的点拨，学生有更多的机会“经历”，发生“双新”背景下的“真学习”，全身心投入到有意义的学习中。学生一次次的思维碰撞，在经历中逐步实现数学眼光的差异性、数学思维的多元性、数学语言的丰富性，学生能够越学越懂，越学越喜欢，越学越增长智慧。逐步学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，获得“四基”，发展“四能”，形成正确的情感、态度和价值观，“双新”背景下素养导向的教学目标落到实处。</p> 讲座 <p class="ql-block"> 课堂教学需要教师的潜心研究，更需要专家的引领点拨。赵老师就《让大单元教学走进常态课》做了关于新课标的引读，结合具体案例分享了大单元教学指导，在《分数的意义》中指出：1.基于课程标准出发（内容要求、学习要求、教学提示、）2.扎实推进课例研究（一节课打开备课方式）（备料一样、味道不一样）3.课堂作业设计、加工更有价值。（课本中没有的老师这里有）；在《圆锥的体积及练习》中指出：1.单元主题贯穿始终。（核心素养（空间观念）进行到底）2.激活学生学习经验。（坚信他们会的）3.发掘育人价值。（感悟、积累）；在《混合运算练习课》中指出：1.课程标准的最后一个关卡是学情（或许与运算顺序无关）2.读懂孩子。（关注每一个学习个体）3.课堂的魅力就在于课是活的。</p> <p class="ql-block"> 学之愈深，知之愈明，行之则远。赵江老师的精彩讲座激发了老师们深入研读新课标的热情，引领老师们立足学生核心素养的形成与发展，站在学科育人的角度去思考，如何培养学生可持续发展的学习能力，进一步围绕落实单元整体教学的要求，钻研教材，深化思考，创造性地开展课程研究，做单元整体教学的探索者、实践者，老师们将带着全新的理解继续研读新课标、贯彻新理念、耕耘新课堂，让单元整体教学真正落地生根。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动向大家展示了高质量的课例与讲座，引领老师们从“新”出发，在实际教学中用新课标、新理念带给孩子们不一样的新课堂。在“双新”背景下，践行“以核心素养为导向的教学方式”是老师们的首要任务，我们有思考、有行动，有困惑、更有收获。我们要致力于课堂改革，不断摸索，勇于思考，以探索者的姿态，砥砺前行。把新课程标准的理念落实到实际教学中去，反思优化自己的常态课堂，内化于心，外化于行，进一步强化大单元教学意识，重视大单元教学设计，力求数学课堂更加有生命力，用新理念培养时代新人,学生实现深度学习，从而进一步提升数学核心素养。蓝图已绘就，奋进正当时！乐学善研、追光而行！</p> <p class="ql-block">图片：王莉 李艳芳 裴芳 </p><p class="ql-block">撰稿：谢晓霞</p><p class="ql-block">审核：谢晓霞</p><p class="ql-block">编辑：阴敏</p>