<p class="ql-block"> 李遂中心幼儿园开展科研活动，本次活动邀请朱元兆老师进园指导。活动共分为两个环节：小班依托绘本开展主题研究课；组员教师结合幼儿情绪进行讨论。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">环节一：小班课题研究课</span></p> <p class="ql-block"> 小班张文静老师主讲《你愿意做我的好朋友吗？》研究课，该活动以绘本中小绿鼠交朋友为主线，幼儿模仿小绿鼠交朋友的方式，利用表情～动作～语言等在与大班幼儿交朋友的体验中获得提升。</p> <p class="ql-block">本次活动共分为四个环节</p><p class="ql-block">1.手偶激趣</p><p class="ql-block"> 张老师利用幼儿熟悉的小绿鼠手偶，激发幼儿表达，参与活动的兴趣。幼儿在老师的引导下回忆绘本故事。</p><p class="ql-block">2.讲解明理</p><p class="ql-block"> 为了让幼儿掌握交往的语言，愿意模仿小绿鼠，张老师引导幼儿观察小绿鼠交朋友的表情～神态～并用幼儿接受的方式告诉幼儿小绿鼠为什么这么做？“小绿鼠，微笑着，好朋友看见它很开心，十分喜欢它。”“当你要交朋友时可以像小绿鼠一样，看着对方的眼睛，你很希望和她成为朋友。”</p><p class="ql-block">3.互动模仿</p><p class="ql-block"> 张老师蹲下来用小绿鼠的角色与幼儿互动，引导幼儿模仿小绿鼠，并利用励卡鼓励幼儿大胆，完整表达，鼓励幼儿在与小绿鼠互动中模仿学习。同时支持幼儿之间进行交往，模仿小绿鼠交朋友。</p><p class="ql-block">4.体验导行</p><p class="ql-block"> 为了让幼儿真实体验交朋友，本次活动张老师邀请大班哥哥姐姐，幼儿在向大班哥哥姐姐介绍自己～参观班级的体验中感知交朋友的方法。</p> <p class="ql-block">手偶激趣：利用绘本小绿鼠手偶与幼儿互动</p> <p class="ql-block">讲解明理和模仿互动：</p><p class="ql-block">准备奖励贴，有重点的引导幼儿与小绿鼠交朋友，鼓励幼儿完整～自信～声音洪亮～表情到位的方式积极与小绿鼠互动。</p> <p class="ql-block">体验导行：大哥哥大姐姐带着礼物来与幼儿互动，幼儿大胆介绍自己表达交朋友的想法，并积极带哥哥姐姐参观班级。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">课后交流促提升</span></p> <p class="ql-block">活动后，朱老师与授课张老师及科研团队进行了交流。朱老师通过对话及问题引领的方式，将科研方法与研究课相融合。</p><p class="ql-block">1.肯定了张老师的组织与活动的设计，主动交朋友的幼儿达到80%，活动目标落实显著。</p><p class="ql-block">2.幼儿的礼物可以在活动前调研确定，更能够助力幼儿交往。</p><p class="ql-block">2.研究课形成了：师幼互动演绘本，幼幼互动仿绘本，典型引路学绘本，大哥姐帮绘本的研究模式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">环节二：组员教师围绕情绪游戏研讨</span></p> <p class="ql-block">本次研究活动围绕专属环境中支持幼儿情绪发展的游戏开展深入讨论。科研负责人张楠老师利用情绪游戏体验的形式，促进教师走进幼儿，对情绪形成新的认识，结合幼儿情绪发展目标，深入讨论～探索适宜幼儿的情绪游戏。</p> <p class="ql-block">体验式教研有特色</p><p class="ql-block">情绪面具小游戏，感知情绪，把握现象，管控情绪，提升能力。</p> <p class="ql-block">分组讨论有话题</p><p class="ql-block">1.体验游戏设计方法与策略：</p><p class="ql-block">体验游戏要关注不同幼儿，目标清晰……</p><p class="ql-block">2.怎样把握幼儿情绪：</p><p class="ql-block">结合年龄班特点选择适宜的情绪，并根据目标，提供不同的游戏面具材料。</p><p class="ql-block">3.概括情绪表现形式：</p><p class="ql-block">结合各年龄班幼儿特点，鼓励幼儿用不同的形式表现情绪。</p><p class="ql-block">4.如何疏导幼儿情绪：</p><p class="ql-block">游戏中融入情绪管理方法，让幼儿在游戏支持下，学习疏导情绪，控制情绪，管理情绪。</p> <p class="ql-block">集思广益备实践</p><p class="ql-block">通过小组讨论，小中大三个年龄班设计出相应的情绪游戏，并在小班教师的模拟中明晰了组织游戏的要点和关注点，为实践提供了支架</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">深入指导提质量</span></p> <p class="ql-block">朱老师对本次活动进行了互动和点评，并提出了研究思路。激发了更多想法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">关于幼儿情绪词汇的选择：百度搜索情绪用词，结合幼儿年龄特点选择适宜的，利用多种形式呈现，形成专属环境特色，如动手演示的简笔画～关键性的图示～肢体语言～网络语，让情绪词汇真正走进幼儿，为我所用。</p><p class="ql-block">关于幼儿情绪的认识：提供真实表情图示，制作专属表情包，创意特色。</p> <p class="ql-block">新学期～</p><p class="ql-block">扬帆起航正当时～</p><p class="ql-block">总结规律再出发～</p><p class="ql-block">设计研究点</p><p class="ql-block">增加方法点</p><p class="ql-block">完善创新点</p><p class="ql-block">巩固发展点</p>